导语：本文是小编精心编辑的大班下学期育儿知识，希望能帮助到你！

大班下学期育儿知识

春天是孩子生长发育较快的一个季节，了解更多的春季育儿保健知识，以便使幼儿适应春季干燥的气候，同时，家长在安排孩子的饮食时，要注意以下几方面以确保孩健康成长。

一、多补充维生素c维生素c在人体内的作用是提高脑神经的灵敏程度，使脑对刺激的反应灵活，还能提高免疫力和抗病幼儿园春季育儿知识能力，对孩子的脑和身体都有很重要的作用春季多风，气候干燥，易引发出血症。维生素c对防止出血有很好的作用，必须及时供给补充维生素c的方式也有两种：其一是服用维生素c片，其二是尽量多吃些含维生素c的蔬菜和水果。

二、粗粮、杂粮有好处粗粮、杂粮首先是能给人体补充矿物质，保证微量元素的供应，如铁、锌、锰、铜、钙、磷等。其次是纤维素和各种维生素，幼儿园托班育儿知识再次是具有特殊结构的有机化合物，如芳香物质、氨基酸等而且食物的多样化对促进食欲、引发孩子胃口和增强孩子的消化吸收能力也很有帮助常可食用的粗、杂粮有玉米、小米、糯米、绿豆、黄豆等。健康知识

三、多吃含自然糖分的食物春季气候转暖和昼长夜短，使孩子的代谢机能旺盛，户外活动时间也大为加长，暖量和营养物质的消耗就会相对加大，使孩子经常感到饥饿因此，春季可以用加餐的方式给孩子补充热量和营养物质适宜的加餐时间为上午10-11时，下午3-5时加餐食品可选花生米、红薯干、栗子、葡萄干、果脯、蜂蜜水等含有自然糖分的食

品。

四、保证钙质的充足供应春天是孩子长个的好季节，孩子长高主要是骨骼发育的结果骨的主要成分是钙。因此，春季应供应孩子充足的钙孩子天天需要的钙量是700-800毫克适宜的供给量是每科学育儿知识日不少于1000毫克补钙一般有两个办法：一个是药补，另一个是食补最好采用食补法，含钙丰富的食物有芝麻、黄花菜、萝卜、胡萝卜、海带、芥菜、田螺、虾皮等再就是排骨汤或骨头汤，这些汤不仅含钙丰富，而且有助于身体对钙的吸收不能让孩子多吃糖、巧克力、糕点，因为里面含有较多的磷酸盐，能阻碍钙在体内代谢。

大班下学期育儿知识

给孩子一个选择 允许儿童按照自己的兴趣去做事，如果你让孩子学芭蕾舞或练健美操，两者中自由选其一的话，她做自己喜欢的东西会特别投入，不嫌辛苦的。

接受现在的他 孩子会按自己的速度发展、成长。如果，你爱把自己孩子与人家孩子相比的话，容易让他产生错觉，如果他不如谁，就是一个失败者。逼迫不对，鼓励有益。

发现隐藏的困难如果发现孩子突然间不愿意参加集体活动，或不愿做家庭作业了。你要耐心询问，让他实话实说———被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。因人而异，有的孩子在安静的房间里注意力最集中，有些却喜欢热闹的背景环境。如果你的孩子不爱被独自关在自己的房间里，就让他在餐桌上做功课吧。

向儿女说说自己工作的酸甜苦辣 每天下班回家后，不妨与孩子讲述自己工作中高兴或烦恼的事情，以激发孩子的憧憬和热情，可能他会想：“我努力工作的话，会像妈妈一样成功。”假如你的工作乏味，没甚可“晒”，也可以告诉孩子：如果你没获得一定的资格或学历，就无法找到一份有趣的工作。有的孩子不愿像父母那样生活，所以会激发他奋发图强。

以理服小孩 如果孩子想放弃钢琴教育时，你别冲着他大喊大叫、声嘶力竭地训斥他，不如说出想他继续练下去的理由，他有可能会回心转意。即使他仍不同意，也给了他畅所欲言的机会。

赞扬和赏识多给孩子赞扬和赏识，但表扬时要有的放矢，言之有物，他给你看他刚做完的某个东西，你不是简单说句很好，而是说：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。”或“你的音阶弹得非常流畅。”等等。他感觉就不一样，下次会更努力，以博得你的肯定。

明智的奖赏 不必给孩子许以大奖，当他们做得好时，送点小礼物以资鼓励就行了。万一，他们没能达到预定目标的话，也不必因此而愁眉苦脸。

第二周：如果孩子对你说谎，该怎么办？

孩子的世界充满着无穷无尽的想象，但有时，孩子往往无法将现实与想象彻底区分开来，

于是便产生谎言。有些谎言是孩子为了躲避责怪编出来的，而有些谎言可能只是他们的想象而已。如果你的孩子说谎，你该怎么办？美国《养育》杂志为父母们提供了详实而有效的解决方案。

1—3岁：孩子的第一个谎言很可能在这个阶段出现，主要是否认自己做了某事，或为了得到某物而说谎。

应对：父母不宜斥责，也不要逼孩子承认撒谎，应善意开导。

3—5岁：这时的孩子常把想象中的事物当成现实，这些被编造出来的谎言，更像是单纯的表演或自己的一厢情愿。他可能会说自己认识某个电视明星，或与一些卡通人物的奇特遭遇。

应对：如果孩子说了些你认为不着边际的话，不要直接打破他的想象，你甚至可以顺着他的思维，和他一起构造一个美好的情景。

5—12岁：这阶段，孩子有时会因为考虑别人的感受或不想伤害别人而说谎，这意味着孩子有了最初的社交意识。孩子还会因为达不到某种能力，不想使父母失望或被惩罚而撒谎。

应对：如果孩子说谎，不要以不让看电视或关进屋子作为惩罚。应找出孩子说谎的原因，帮他面对和克服困难。

12—18岁：孩子渐渐长大，他们可能不再愿意和父母分享生活细节，如果你寻根究底，他们就会编出一些谎言敷衍。这是成长的标志。

应对：父母要给孩子自由的空间，但要把握尺度。如孩子经常因功课等说谎，家长就要表达不满。有的孩子会因压力说谎，父母在帮他化解的同时，还要告诉他这不能成为说谎的理由，诚实对一个人很重要。

第三周：孩子特长教育别走进误区（一）

目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力

为目的'的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。

由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：

其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违。

第四周：孩子特长教育别走进误区（二）

要走出上述误区，应从以下两方面着手：

首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求

学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

第五周：家庭教育最典型的5个误区

人父母或祖父母者（外祖父母）都爱自己的孩子或晚辈，古今中外，概莫能外。然而怎样爱、怎样对子女或晚辈进行科学有效的教育和培养，则不是每个家庭都能做得好的。由于主客观的种种复杂原因，当前我国家庭教育中出现了某些误区。主要表现是：

第一， 认为满足孩子的要求就是爱孩子，没有认识到儿童眼前快乐与长远幸福的相互关系。

第二，认为重视孩子的学习就是重视教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基础的道理。

第三，认为学习就是学知识，取得高分数就是学习好的唯一标志，不明白知识和智力的辩证关系，更不了解情商比智商更重要的道理。

第四，认为说就是教育，认识不到在家庭教育中“言教、身教、情教”结合的重要性，更不懂得高素质的孩子需要有一个培养和训练的过程。因而把说教做为唯一的或主要方式对子女进行教育。

第五，认为教育是学校的事，家庭只负责抚养。家庭教育中的盲目性、随意性普遍存在。

第六周：蹲下来和孩子说话

我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有？！”??这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。

无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。

第七周：孩子的自尊心和独立意识

保护孩子的自尊心

当着生人和外人的面教训孩子容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。”

尊重孩子的独立意识

随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

要想孩子度到幼小衔接期，顺利升入小学，我个人觉得家长可以从以下几个方面着手：

一、我们要让孩子多去接触大自然。让孩子在大自然的这个环境的熏陶下呢，去启发孩子的感受。打开孩子的各种感官通道，开发孩子的一个感受性。保持孩子的一个好奇心，那这个时候就要避免过多的枯燥的学习。

二、多与孩子沟通交流，让孩子来决策。在这个时候，在很多事情的决定上面，家长可以给到孩子一些引导和建议，然后让孩子多来做决定，然后在后果当中来学习。那么这样就会增强孩子一个解决问题的能力，以及建立孩子对于应对陌生环境的一个信心。

三、多为孩子创造与其他小朋友交往的一个环境。在孩子跟别的小朋友交往的过程当中，甚至于会很正常的发生一些矛盾冲突的过程当中，为孩子建立人际交往的规则，提高孩子人际交往的能力以及环境适应的能力。

四、引导孩子竞争的意义，客观地肯定孩子。这样的话，才能够正确的为孩子建立自信，而不是让孩子过度的自负或者自卑，将来会影响到孩子对于学业上的一个挫折的应对。

五、延迟满足，不要孩子提任何的要求，我们就立刻去满足他。要让孩子学会忍耐，学会等待，学会耐心，学会去克服心里的那个欲望产生的时候的那个焦躁。只有这样子才能够让孩子在进入小学之后，首先适应孩子在学校的一些规则。同时，也会去适应良好的一个师生关系以及同学关系。

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孩子入学后，家长要通过多种形式与老师保持联系，一方面向老师客观的反映孩子在家里的表现，也要认真倾听老师对孩子的评价。正确看待老师对孩子表扬和批评。孩子在学校的优点，回家后家长要特别指出，加以肯定和表扬。要让孩子知道什么行为是正确的，同时也要委婉的告诉孩子什么行为是不正确的。孩子小，有时候他们根本就不知道该如何做才是正确的，所以家长要给予明确的指示，让孩子知道什么行为该做，什么行为在课堂不该做。

孩子回家后，家长要多听孩子说说他在学校的情况。学校里发生的大事小情，孩子都希望在家中和父母分享。这时父母一定要认真听，从中可以了解到孩子跟老师，还有同学们相处的是否愉快，如果孩子感到快乐，那么他就不会排斥去学校了。

家长还要培养孩子的自信心。不要拿自己孩子跟别的孩子乱比较，切忌不要拿自己孩子的短处与其它孩子的长处相比较。要善于发现自己孩子的优点，大胆激励。创造机会，积累信心。和孩子一起做亲子活动，任务完成后，让他享受成功的喜悦。树立“我能行”“我很棒”的信心。

家长要陪养孩子良好的学习习惯。比如倾听和提问的习惯；表达和发言的习惯；阅读和书写的习惯；记忆和思考的习惯；遵纪和守时的习惯；合作和分享的习惯。

孩子在写作业时，家长要给孩子创造一个良好的能够静心的写作业的环境。有专属于孩子的“小天地”来做自己的事情。做作业时要专心，家长不要轻易的出声干涉打扰到孩子。要求孩子必须在规定时间内完成作业，逐步树立时间观念。养成回家就写作业的好习惯。作业完成了就可以轻松愉快的玩耍了。

我的孩子现在幼儿园大班下学期，正是处于幼小衔接的关键阶段，我觉得他们幼儿园这学期的一些做法，对孩子顺利度过幼小衔接阶段非常有帮助，下面来具体说一说：

1.让孩子养成自己整理书包和文具的习惯。

我觉得这是一个非常好的做法，能让孩子养成良好的整理习惯，并且树立一个意识——作业是自己的事情，要自己负责。

2.适当延长教学时间。

我们幼儿园从这学期开始适当延长了教学活动的时间达到了30分钟左右，以便更好地衔接小学课程的模式。

3.引发孩子对小学生活的期待。

以上是我孩子所在幼儿园的做法，我觉得非常好，另外，家长在家，还要注意以下几点：多培养孩子的自我动手能力和专注力；让孩子养成保管好自己的生活学习用品的习惯，不丢三落四；尽量让孩子多结交朋友，养成开朗大方的性格。

以上就是我的回答，希望能帮到你！

我是专职辅导一年级的，生活习惯方面的衔接就不多说了，给大家分享一下幼小衔接中的学习能力衔接吧。

关于专注力

这是很多家长都觉得重要，却无法衡量的能力。

怎么样判断孩子的专注力好不好：让孩子独自随意玩一种自己喜欢的东西，可以是玩某一种玩具、过家家、画画等，看看孩子能持续多久。

注意，玩具只能是一类，而不能是许多种。

如果孩子持续时间不能超过15分钟，那么家长就得留心了，这样的孩子很难在课堂上坐得住听得进。

关于理解能力

越喜欢阅读，理解能力越好。理解能力越好，学习难度越低。

看的效果要远远胜于听，听的效果要比不听好。

如何加强理解能力?让孩子复述故事。

关于写字

让孩子拿一根笔随意地写东西，看看孩子的握笔姿势和发力点（是手指、手腕还是手肘？），看看孩子的“写”出来的线条，是轻、重还是刚刚好？是流畅还是断断续续？

如果孩子能够用手指控制笔、写出来的线条比较流畅，那么不提前学写字也没问题。

如果孩子还是用手腕、手肘控制笔，写出来的线条过轻、过重，断断续续，那么必须提前学写字，不然上小学会跟不上。

关于识字

字认得越多越好。

关于计算能力

10以内的加减法，掰着指头能算出来，就可以了，没有必要追求100以内加减法。生活中的数学要抓紧点：方位、时间、人民币、分类……这些提前学能够活跃思维。

关于电子产品

在开学的暑假，尽可能杜绝电子产品，电视、手机、iPad全部要严格控制，孩子越喜欢玩电子产品，上学后越难适应学习生活。

我是小谢老师，专注幼小衔接、一年级阶段教育，不定时分享干货内容，欢迎关注、欢迎转发哦！

儿童到了6岁左右，就要进入小学就读，这对儿童发展来说是一件大事，之前被称为学龄前，之后被称为学龄期。

入读小学后，相比于幼儿园，孩子的生活与发展有着截然不同的状态，那么如何帮助孩子顺利渡过幼小衔接，下面几条可能对父母有所裨益。

一、父母首先要全面评估自己的孩子，是否为入读小学做好了准备，以及该做怎样都准备；同时父母还应该大概知道入读小学对学龄儿童有怎样的要求。换言之，父母首先要有所了解，否则就可能抓不住重点，或者瞎操心。

评估包括孩子的身体发展，如有些孩子快到学龄感觉发育相对滞后，那么父母事实上应该在此前至少一年帮助孩子做好准备，否则孩子很可能出现感觉统合问题影响最初的学习体验和学习效能感。

除了身体发育，对孩子的全面评估至少还还包括认知智力发展、社会性以及情绪发展、行为习惯养成等几个方面。

二、父母要了解孩子入读的学校，以及教师。包括但不限于，学校、教师对儿童的要求，教师特异性的特质，如脾气、气质等等。有必要的情况下，与教师沟通，告诉教师自家儿童的特点，建立积极的家校沟通渠道。

注意，学校和教师对入读的学龄儿童的要求未必适合每一个儿童，更可能是为了方便管理的角度，作为家长既要理解体谅，又要有所保留，并不盲从。从教育发展的角度，一名学龄儿童的班主任，他的班不应超过25名儿童，最好控制在20名以内，否则无论教师多么专业、负责，都不可能充分关注到每一个儿童。所以，对孩子因势利导的责任在一定程度上就落在家长肩上，不能奢望教师，特别是那些相对来说偏离平均水平具有特异性的儿童。

三、父母要调整自己的心态和预期，儿童进入小学，必然有一个适应过程，父母得有耐心。同时，父母还应该了解如果儿童反映出适应不良，或者被教师告诉了，未必一定是孩子的问题，父母要给孩子提供适应支持，而不是仅仅配合教师单向度规训孩子。

四、至少提前半年与孩子一起讨论和准备入读小学的相关事项，有可能让孩子与已经入读小学的伙伴玩耍、交流。

特别强调一点，父母不必在课业内容上让孩子过多提前接触。如果儿童在入读前就已经熟悉了小一、小二的课业内容，那么就很可能从一开始让儿童产生错觉，低估学习的难度，增加良好学习行为养成的难度。父母当然可以让孩子提前接触知识，但最好是和孩子一起探索课业之外各种知识，重点是培养孩子求知的热忱和兴趣。

不建议父母将孩子塞到市场上以课业内容辅导为主的幼小衔接班，幼小衔接的关键不是课业成绩，而是积极的适应和发展，包含认知智力、社会性、情绪、行为养成、学习兴趣、学习效能感、学习习惯等等方面。过于倚重课业成绩，高概率会抑制和损害孩子未来发展。

孩子从幼儿园步入一年级的正规学习，作为一些年轻的爸爸、妈妈可能会产生一些焦虑不安的情绪。从这一现象折射出家长们对孩子成长的担心和包办的过多，实际上这种焦虑、担心大可不必。孩子们进入新环境学习、生活会表现出极大的兴趣，他们感到新鲜、好奇并乐于接受。因此，家长们要根据孩子表现出的这一心理现象进一步给予激发。教育孩子上课认真听讲，大胆举手回答老师的提问，以后就可以自己去读很多想读的书，可以跟爸爸、妈妈去买东西时自己付钱了。以浅显的道理激发孩子的学习兴趣。教育孩子在学校守纪律、自己的书本、文具要管理好、与同学交朋友一起玩耍、有什么事要告诉老师等等。总之，一些好的习惯都可以进行教育。每个孩子都有一个成长的过程，有时父母放一放手孩子成长得会更快一些。

我孩子马上上小学一年级，今年暑假我没有送他上衔接班。幼儿园没怎么教认字，好像就教了20以内加减法。为了幼小衔接我做了以下几点准备:

一、认字

从中班开始，开始学认字，想起来就学一下，也没天天坚持，用的是《四五快读》这套书。每课大概十几个字，每课里的词语，句子会不断重复学过的字，这点很好。可能孩子刚好处于认字敏感期，还比较感兴趣。几册书认完就差不多到大班上半学期结束了。这套书里的故事集实在没意思，就没看，后来直接看其他故事书了。看故事书没过度关注认字，顺其自然。

二、拼音

大班下半年为了衔接小学，开始学拼音。我最开始买了可发音的拼音挂图，孩子愿意玩，但挂图上的图和字会起到提示作用，拼音会不会都能读出来，所以收效不大。后来买了拼音卡片，分开教和拼读，又用了“拼音”app，这个app主要是为了提高拼音兴趣，孩子的心思都在玩游戏上，玩了一两遍我就没让他玩了。现在基本都能认，但不熟，好多时候还是拼错，我倒是不着急，反正上学还要教的，留点儿免得上课不听讲。现在有时和孩子看下带拼音的故事书，慢慢熟悉。

三、培养阅读兴趣

以后语文成绩好不好，在于阅读和写作，所以培养阅读兴趣，多读书很重要。

四、数学

幼儿园教了20以内加减法，我觉得差不多了，就在家做下100以内加减法，有时玩下强手棋，没太花时间。我觉得还应该进行数学逻辑思维训练，没找相关书籍，所以也没实施。

五、国学:

小孩太调皮，不懂事。从大班下半年让他背弟子规，每天背一两行，已背完。目前暑假背点三字经，以后可以学点大学、中庸、论语啥的。目的主要有以下几个:

1.可以顺带认字和熟悉拼音；

2.可以锻炼下他的记忆力，也可增强他对自己记忆力的信心（孩子总认为自己记性不好）；

3.学什么都是学，不如学经典，也有利于以后作文和语文学习。虽然有部分不合时宜的内容，我觉得没关系，可以留待他以后自己甄别，而且现在网上各种讲解和相关故事，很容易得到，孩子学起来也容易，不那么枯燥；

4.孩子太调皮，进行点中国传统文化熏陶还是很有益处的；

现在暑假期间，基本就是读个三字经，做一两面数学题，写一面字、阅读简单故事，基本一个半小时可以完成，一般分上、下午两次完成。主要是培养孩子的学习习惯、坐姿、握笔、写字姿势，再就是打发时间，呵呵！

要让孩子顺利度过幼小衔接，首先我们要明白幼小衔接是什么？是哪些方面的衔接？

大家都知道，3-6岁的学前阶段是很重要的阶段，这个阶段不仅仅是孩子一些知识技能储备的阶段，也还是孩子良好习惯养成的重要阶段，这个阶段孩子要为以后的生活做好基础，也还要为孩子的小学生活做好基础的阶段，而这些准备也就是咱们经常说的幼小衔接。

当然家长们不要过度对幼小衔接过度的担心，就像我上次说的那样，数学是一个学习的过程，不是一个学前班所能解决的，幼小衔接等也是一个过程，是一个家长和孩子都必须要共同经历的过程，我们不能指望孩子上了大班了，利用幼小衔接班的时间来去进行幼小衔接活动，或者上小学前两个月进行一个学前班的突击，这样虽然能够取得一定的效果，但是对于孩子以后的发展是起到不好的作用的。

那幼小衔接怎么做才合适呢？或者说孩子要具备哪些技能孩子才能比较好的进行幼小衔接呢？要弄清楚这个问题，咱们先来探究另一个问题——什么是幼小衔接。

幼小衔接是孩子整个阶段第一个重要的阶段，衔接的成功与否将直接影响到幼儿进入小学的学习状态，进而影响到孩子未来长远的发展。幼小衔接泛指幼儿在入小学前，家长、学校、幼儿参与的一系列活动的总和，也就是孩子在幼儿园阶段做的为幼儿平稳入小学所进行的准备工作。国家也一再发文强调幼小衔接是技能的衔接，不是知识的衔接，并对幼小衔接做了专门的文件，强调要进行“科学协调、有效衔接。”

那孩子进行有效衔接额目的和意义是什么呢？

1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往。

2、为幼儿入小学做好准备工作

3、提高幼儿入小学之后的适应能力

4、克服幼小段差压力，实现幼小学段自然过渡

5、培养孩子的独立意识以及自我管理能力

那围绕着这些目的，我们做幼小衔接所需要进行培养的孩子的技能就自然而然的出来了。主要体现在一下几个方面。

1、幼儿社会交往能力的发展，对幼儿社会适应程度的要求。

2、幼儿语言表达方面的发展，幼儿与人交流和沟通的能力等的要求。

3、幼儿知识积累的能力，即幼儿的思维阅读以及社会事物、自然事物的认知度。

4、幼儿生活自理能力的发展，即幼儿自我照顾以及照顾环境的能力。

5、幼儿的表现力，一方面是语言行为的表现力，另一方面是艺术的表现力。

最近这段时间Leo老师在写关于幼小衔接过度所需要的一些技能培养的方法等，可以参考，希望对你有用。

从幼儿园到小学是孩子人生重要的转折点，如何做好幼小衔接，以下几个方面需要注意：

一、从思想意识方面：家长要让孩子了解为什么要上学，怎样对每个人意味着什么，也可以经常用有趣而游戏的化的语言描述小学的生活，让孩子逐渐在脑海中形成对小学生活的印象。

二、时间作息方面：因为小学是没有午休时间的，所以家长要在暑假调整孩子的作息，让他们适应没有午休的学习生活，其次，小学上学时间比较早，所以孩子晚上一定要早睡，8：30——9：00之间一定要上床睡觉，有充足的睡眠才能保证优质的课堂学习效果。

拿我的孩子为例，我儿子今年6岁，他因为特别喜欢玩，经常要到晚上10点多才睡，所以早晨醒来会有黑眼圈，也会影响学习效率，后来我们重新制定了规则，他才把晚睡的习惯改过来，因为学知识固然重要，身体更重要。

三、知识融入方面：小学的知识点虽然比幼儿园多很多，但如果应让孩子死记硬背，效果反而会使得其反，最好把知识点融入到跟孩子的游戏互动中，或者亲子阅读中，这样寓教于乐，事半功倍。

拿我的孩子为例，我6岁的儿子，是个急性子，如果硬让他学英文字母或汉字，他会很排斥，后来我转换思路，用情景教学的方式跟他沟通，比如去逛动物园的时候，把看到的动物用英语说出来，多说几次，他的印象就很深刻。

四、在安全意识方面：

家长一定要嘱咐孩子，课间休息的时候不要乱跑，因为孩子太多，以免磕伤；在体育课上课的时候一定要穿球鞋，方便运动；在家长接孩子的时候，一定要让孩子看到家长后，跟老师打完招呼再走，否则未经家长允许和老师同意的其他人来接，一律不走。

五、在学习环境方面：首先是家庭学习环境中，要让孩子在一个整洁而固定的环境中学习，桌椅的高度调到合适的位置，每天固定的时间开始学段时间，学习的时候，桌子上只摆跟学习相关的书本文具，不要把零食什么的都摆在桌子上，分散孩子的注意力。

其次，在课堂环境适应方面，家长可以跟孩子模拟上课的场景，家长扮演老师，孩子扮演学生，从“上课！起立”、“某某请回答这个问题”等等，模拟上课情景，或者可以互换角色，让孩子在角色扮演中，熟悉小学上课情景，快速融入小学生活。

再次，在学校环境适应方面，家长有时间的时候，可以在晚餐后经常带孩子去学校走走，熟悉熟悉环境，跟孩子一起憧憬未来的学习生活，让孩子顺畅过度幼小衔接。

六、 在规则意识方面：

要用通过轻松愉快的方式，让孩子掌握学校的基本规则，比如遇到老师和同学要打招呼，如果犯错，要及时而真诚的道歉，要让孩子学会成为一个有担当的人，让他认识到，犯错不可怕，真诚的道歉和态度很重要。其次，像饭前、便后洗手等，属于基本生活习惯，让要孩子在学校生活中自己好好贯穿。

幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程，更不是单独的让孩子多学点东西。家长做以下几件事更有利于孩子的顺利过渡：

1、父母与孩子分享自己小学时代的趣事

幼儿园和小学的生活区别，孩子并没有太清晰的意识。爸爸妈妈可以与孩子分享自己在小学时代的趣事，让孩子知道：上小学之后，要有固定的上课时间、要遵守学校纪律、可以学到更多有趣的知识、需要发挥自己的小宇宙完成家庭作业等等。让孩子对小学的生活产生必要的期待和期许。

2、逐渐培养生活自理能力

逐渐培养孩子独立睡觉的习惯，教会孩子自己穿衣服、换衣服、简单的收拾床铺、收拾鞋柜、收拾书包等等，进一步提高孩子的生活自理意识和能力。让孩子更多独立的尝试，也可以让孩子在内心产生一种“我长大了”的潜意识，然后更好地自我督促，以更好的状态进入小学、

3、帮助孩子养成良好的学习习惯

要为孩子建立良好的学习习惯提前做好铺垫，包括独立思考能力、专注力的培养、自律能力的培养、学习计划的执行力、建立自我知识储备的体系等。例如教会孩子做计划表、让孩子根据自己的兴趣制定阅读书单等等。

4、提供适宜的学习环境

为孩子提供安静、适宜的学习环境，更有效提高孩子的注意力和自我控制能力。

爸爸妈妈可以为孩子准备一个学习角，购置专属孩子的书桌、书柜等，激发孩子主动学习的热情。

【宝宝上幼儿园的最佳时间】

幼儿一般在3岁开始就可以上幼儿园，因为3岁的宝宝开始有自我意识，也喜欢社会交往，同时也能独立行走、语言能力、协调性、控制能力都比较好。

【幼儿园应该培养孩子哪些方面？】

1、自理能力的培养：由简单到难、由简单至复杂、反复锻炼。做到自己穿衣服、自己吃饭等等。

2、自信心的培养：适当的给予孩子鼓励和表扬，时间久了，孩子就会形成心理暗示，“我最棒...”

小班宝宝应该具备的能力，家长应该怎么办做？

①不溺爱孩子，让孩子自己动手，提高自理能力！

让3岁宝宝要学会穿脱衣、自己刷牙、自己上厕所。家长应该起到引导作用。如果不喜欢刷牙的，这里推荐看巧虎幼幼版（点蓝色字体）让宝宝爱上刷牙。多给孩子反复练习的机会，不要因为孩子做不好而。

②为孩子创设有利的生活环境，让孩子养成良好的习惯。

孩子应该有自己的空间，自己的小床、被子、柜子。这样对于孩子拿东西的时候就会方便很多，也不会让家长。同时，要让孩子逐渐养成良好的习惯。通过以鼓励、表扬的方式，这样孩子会表现的更加积极。形成“我太棒了”“我是乖宝宝”“我长大了”类似的心理暗示。

③家长不能再说，“假如你不吃饭，就有老虎来了”

由于3岁的宝宝对于想象和真实还不能完全区分，有些话，孩子会以为是真的，造成不安。应该采取的是积极的表达方式，“宝宝吃的真快，是个乖宝宝”“宝宝长大了，早就会自己吃饭了”

中班宝宝应该具备的能力，家长应该怎么做？

幼儿园中班的孩子特点一：活泼好动。

家长育儿知识方法：多陪孩子参加户外活动，做一些亲子游戏。不要因为工作忙，而忽略孩子心理上的需求，双休日多陪孩子出去玩玩看看，有助于孩子的性格发展。

幼儿园中班的孩子特点二：喜欢提问，十万个为什么？

家长育儿知识方法：一定不要扼杀孩子的好奇心，家长要有耐心。和孩子一起去探讨问题，让孩子多多思考问题。

幼儿园中班的孩子特点三：口语发展迅速。

家长育儿知识方法：在孩子年龄较小的时候，家长会对孩子说“喝水水”等叠词，对于这个年龄的孩子，不能再使用这些词，有利于孩子的正确的发音。

幼儿园中班的孩子特点四：辨别是非力增强。

家长育儿知识方法：家长必须做好表率，因为自己的一言一行，孩子都能够判断是否正确。家长是孩子的镜子，要树立正确的道德榜样。

同时家长要和老师做好沟通，这样才能更加全面充分的了解孩子。

中班幼儿园-老师应该怎么做？

发现孩子自信心不足

幼儿园中班上课表现：上课举手少，发言不积极，

育儿对策：幼儿园老师要做到一视同仁，孩子发言后，一定要鼓励为主。

幼儿园中班上课表现：注意力涣散

育儿对策：中班老师可以通过用一些拍手的方式，让孩子集中注意力。

幼儿园中班上课表现：游戏中发现，容易退让，放弃主见、顺从他人。

育儿对策：平时可以给家长一些建议，不要包办孩子的一切，多带孩子多参与户外活动，开阔视野，多沟通，性格也会变得开朗。平时孩子如果提出建议，不要驳斥孩子，听听他是这么说。小事让他自己做主。

幼儿园中班上课表现：游戏中发现，不愿做领导者，喜欢选择最为容易完成的任务。

育儿对策：对于缺乏挑战、不够自信的孩子，幼儿园中班的老师应该在分配任务的时候，就有意识的轮换，并且在孩子完成后，给予鼓励和表扬，让其他孩子说说他完成的怎么样。

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【幼儿园大班班育儿知识】

幼儿园大班育儿知识一：做好上小学的准备。

育儿对策：家长在平时就可以给孩子一定的心理暗示，早上送孩子的时候，看到小学生，就可以对孩子说“看看这些哥哥姐姐多神气！”还孩子有一种羡慕的情绪。一定不要说，“以后上学了就要写作业”之类的话，会造成孩子的恐惧心理。

幼儿园大班育儿知识二：自我管理能力，生活有规律。

育儿对策：可以看看这集的小小智慧树(点击蓝色字体)，怎么样整理书包。一定不要包办孩子的生活琐事，应该锻炼孩子的动手能力，培养孩子自我管理的能力。同时开始要让孩子适应小学的生活节奏，早睡早起，养成好习惯。

幼儿园大班育儿知识三：无须参加学前班，不要收走孩子的玩具。

育儿对策：家长应该在孩子年龄不同的阶段给孩子不同的教育，而不是拔苗助长！

演员马伊琍也在微博中提到：“女友教四岁儿子写字，笔都握不住也写不好，她犯急。我说孩子手部肌肉没劲握不好笔，怎能写好字？有不会写字的大人吗？为何不耐心等他成长呢？女友很感激。上次我逼女儿认书上的数字，女儿哭了，从此见那本书就害怕，留下心里阴影，虽然她不久后在电梯里认得了数字，我仍然为自己错误的教育方式后悔！”

幼儿园大班育儿知识四：保护好孩子的自尊心。

家长育儿对策：由于5岁的孩子的自尊心强，也能够表达自己的喜怒哀乐，同时也更加敏感，家长要尊重孩子的意愿。

老师对策：在游戏中，要设计比较平等的角色，让孩子大胆的表达出自己意见。