据刘春明介绍，长春师范大学自2003年开始，已经连续18年致力于培养具有中国情怀、国际视野，能够用英语讲授基础教育阶段的学科课程，以及IGCSE、A-level、AP等国际课程的国际化、专业化、实践型、创新型双语师资，在如何培养双语师资上取得了诸多创新成果，形成了一系列解决方案。

长春师范大学国际教师教育学院前身为成立于2002年的双语教学培训中心，2010年更名为双语教育研究院，2015年正式建院并更名为国际教师教育学院，开启了学校四年制、系统化培养双语师资的工作。刘春明表示，目前，学校在物理学、化学、生物科学、小学教育等多个专业开设的“卓越国际教师班”都隶属于国际教育教育学院，同时有1个双语课程与教学论专业硕士点，具有硕士研究生的招生和培养资质。学院现有教师30人，其中15%具有博士研究生学历，85%具有硕士研究生学历，超过30%的教师具有海外留学或访学经历。在横向层面，2013年主导成立中国双语教师网络联盟，2016年成立长春师范大学国际教育董事会，2017年牵头成立国际教育协同创新中心。确保校内外协同创新、大中小幼协同创新、职前职后协同创新培养优秀国际化双语师资。

首创“语言（英语） 内容（学科专业） 实践 文化”融合互动的培养模式，形成复合型师资培养的核心特色。

刘春明介绍，由于双语教学的特殊性，其对教师的英语水平、学科专业知识、教学实践能力以及文化意识等均提出了高要求与高标准。因此，长春师范大学通过理论研究、比较研究、调查研究等方式，对双语教师的本质界定如下：语言是前提和基础。即能够熟练使用英语教授学科专业知识，能够担负起语言教师的职责与功能。内容是本质和核心。双语教师本质上仍是学科专业教师，学科能力是从教的核心素质。实践是关键和重点。对实践能力和创新精神提出了高要求与高标准。文化是精髓和灵魂。双语教学不仅仅限于语言的习得、知识的传授和能力的培养，还蕴含着文化的传承、交流、理解与创造。

“基于此，我们从语言、内容、实践和文化四个维度创建了四维立体式人才培养模式，创建了几乎覆盖中小学和国际学校所有科目和课程的多学科双语师资培养体系。”刘春明说道。

夯实专业学习基础。国际教师教育学院与相关学院共同制定并实施“卓越国际教师班”人才培养方案，严格按照师范专业的人才培养要求进行培养，由各相关学院选配骨干教师团队为“卓越国际教师班”进行相关学科专业课程的教学，保证人才培养底线质量。

湖南信息职业技术学院怎么样(湖南即将升本的专科学校)湖南信息职业技术学院老师李璐。红网时刻记者 王义正 长沙报道我们常说，老师是人类灵魂的工程师，是帮我们扣好人生第一粒扣子，为我们播下人生之花种子的人。“人就像一粒种子，要做一粒好种子。”9月7日是农历白露，也是已故袁隆平院士的91岁生日，袁

强化学生英语语言能力培养。结合双语师资培养特色，改革大学英语课程，开发了针对双语教师培养的EOP（English for Occupational purposes）系列课程。

构建特色课程体系培养卓越教师。根据双语教师学历结构的特殊要求，系统设计开发了学科基础系列课程、学科英语系列课程、学科教学系列课程和综合素质提升系列课程，与一线国际学校联合打造的高质量的教育实训、教育实习等实践系列课程、极具特色的第二课堂育人体系，全方位提升师范生的双语教育教学能力。

严格双语教师资格认定考核。依据双语教师专业标准，结合我院双语师资培养过程，形成双语教师资格认定考核办法，同时将考核贯穿到整个双语师资培养过程，考核合格的学生方可获得学校颁发双语教师资格证书。通过双语教师资格认定体系下全程化的考核与评价，促进学生自主学习，提升教育教学质量。

创建实习 就业一体化平台助力高质量就业。牵头成立长春师范大学国际教育董事会，主导成立中国英汉双语教师网络联盟，主导成立中国国际教育协同创新中心，采用大学-中小学联合培养模式，与100多家用人单位共同打造精英化、个性化、订单式、实践型、创新型人才。实习-就业联动机制提升了学生的学业水平和就业质量，实习生、毕业生人数和用人单位提供的岗位需求比例基本为1:3，四五家用人单位同时争抢一名学生的情况经常性地出现在每年的英汉双语师资实习就业双选会现场。

据介绍，截至到2021年6月，长春师范大学国际教育学院共有14届约1500名毕业生走向国际教育工作岗位，这些毕业生毕业后分布在北京、上海、广州、深圳等一线城市的国际学校、双语学校、国际部，极大满足了基础教育双语师资的需求，其中80%已经成长为国际部主任和教学骨干。（整理/于明）

【来源：海外网】

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长春师范大学坐落长春，是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地，是具有博士学位授权点的省属师范大学，更是一所拥有悠久办学历史和光荣革命传统的高等学府。

学校前身为1906年（光绪三十二年）创建的官立长春师范传习所，是吉林省师范教育的发祥地。百余年来，在不同的历史时期，学校先后易名为长春府学堂、长春县立师范学校、吉长道立师范学校、吉林省立第二师范学校（简称二师）、长春师范学校。1958年市政府在长春师范学校基础上建立长春师范专科学校，1981年学校获批为长春师范学院，2013年更名为长春师范大学。

长春师范大学素有“长春革命大本营”“长春革命的摇篮”之称，在时名“二师”的校园里，发动了吉林省历史上第一次学生爱国革命运动；成立了中国在吉林省建立的第一个支部“长春支部”；编辑、发行了吉林省第一本系统传播马克思主义理论的刊物《秋声》。学校是吉林省组织的诞生地、爱国运动的策源地、马克思主义理论传播的发源地。

学校设有71个本科专业，覆盖文学、理学、历史学、教育学、管理学、法学、工学、艺术学、经济学九个学科门类。教职工1500余人，全日制在校生2万余人，目前面向全国29个省、市、自治区招生。学校设有21个教学单位、14个研究所。

学校拥有国务院特殊津贴获得者5人，全国技能能手荣誉称号1人，“长白山学者”1人，“长白山技能名师”3人，吉林省资深高级专家、高级专家4人，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才11人，吉林省优秀专业技术人才1人，吉林省拔尖创新人才一、二、三层次人选22人次，吉林省高层次创新创业人才1人，吉林省高校新世纪优秀人才11人，吉林省高校科研春苗人才9人，吉林省教学名师10人，吉林省优秀教师4人，吉林省教学新秀2人，长春市政府特殊津贴获得者2人，长春市有突出贡献专家6人，长春市优秀人才2人，吉林省教书育人楷模（提名奖）1人，吉林省教育系统师德先进个人1人，吉林省师德标兵1人，长春市师德标兵2人。

优点：食堂装修好，伙食好，饭菜可口，吃的多，消费水平较低。 暖气供应好，从十月底开始供应到来年三月底左右，冬天在东北室内一点不冷。

缺点：住宿条件不太好，都是八人寝，宿舍狭小； 总体感觉师资力量薄弱，其次学校由之前的三个校区堕落到了目前只剩下主校区，那两个校区的学生今年都搬到了主校区，新增加的学生可能会使学校太拥挤。

网友对长春师范大学评价

1.我是长春师范大学学前教育本科的，华师大的学前教育必然是全国第一呀！毕业生就业率百分之百，有就业幼儿园、幼师学校、幼儿杂志的。幼儿教师缺口很大，前途和收入很不错。

2.长春师范是211、985的重点大学，是新中国的第一所师范大学，我有同学在那里读的研究生，说学校很好。我当年的高中老师也是那里毕业的，很优秀。教育学还可以，但不是该校强项业。

3.微电子很强，我是长春师大微电子专业的，就业率很高，工资还不错。

4.在校两年级学生表示华师大环境比较优美，宿舍条件比较优越，食堂水准一般，师资力量比较雄厚，属于名声在外的学校。

5.我是华师大新校区的，是真的，闵行校区是四人间，有空调，而且宿舍楼都是新建的，蛮漂亮的，一般是四个宿舍公用一个大卫生间，老校区一般也是四人间，没空调，宿舍楼比较老旧，不过老校区风景非常漂亮，设计学院估计也快搬到闵行校区了。

6.长春师大的文科，尤其文学、历史、哲学，以及政治学（政治哲学、政治思想史），以及心理学等等学科的实力很强，不输于其他院校。

7.长春师范大学的确是一所不错的学校，中国语言文学、地理学（河口海岸）等是强项。就业率倒是不了解。或许他们很大一部分是师范类专业，就业不错。

8.长春师大具有明显的地域优势长春师大是老牌的传统名校，科研教学实力很强，在长春地区有相当的认可度，也是不错的选择

9.也是一座重点大学，里面的运动场馆多数对外开放，非常不错

10.我也是地理信息系统专业毕业的，目前从业完全与之无关首先，这个专业需要你潜心地钻进去才可以，不适合混文凭其次，就业一方面是GIS类公司，往往就是过去编程之类；另一类就是气象局、国土资源局等单位，如果有“关系”，是很不错的了

1.学校排名

在校友会版本排名中，长春师范大学2019年全国排名第416名，2018年排名第418名，排名上升了2位。

2.学校概况

长春师范大学坐落在美丽的北国春城——长春，是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地，是具有博士学位授予权的省属师范大学。

学校始建于1958年，时名长春师范专科学校，1963年易名为长春师范学校，1981年更名为长春师范学院，1986年起隶属中国有色金属工业总公司，1998年起按中央与地方共建，以吉林省管理为主的机制运行，2013年更名为长春师范大学。

截至2018年5月，学校有20个教学单位，涵盖文、理、史、教育、管、法、工、艺术等八个学科门类；拥有教职工1400余人，全日制在校生19000余人。

3.优势学科

第四轮学科评估，长春师范大学共有2个学科入选，明细如下：

长春师范大学，综合实力处于全国中游

一般吧

我作为长春师范大学数学学院的学生，今天来为大家介绍一下我的大学。

长春师范大学，坐落在美丽的北国春城——长春，是吉林省重要的基础教育、学前教育师资及应用型高级专门人才培养基地，是具有博士学位授予权的省属师范大学。学校始建于1958年，时名长春师范专科学校，1963年易名为长春师范学校，1981年更名为长春师范学院，1986年起隶属中国有色金属工业总公司，1998年起按中央与地方共建，以吉林省管理为主的机制运行，2013年更名为长春师范大学。截至2014年5月，学校有20个教学单位，涵盖文、理、史、教育、管、法、工、艺术等八个学科门类；拥有教职工1400余人，全日制在校生19000余人。

学校现有67个本科专业，拥有文、理、史、教育、管、法、工、艺术等八个学科门类；有20个教学单位，教职工1400余人，全日制在校生19000余人，目前面向全国29个省、市、自治区招生，近三届本科毕业生年底平均就业率达到95%以上。学校图书馆馆藏丰富，拥有1个多功能体育馆和1个高标准运动场，校园网设施先进，网上教学资源丰富，能够为教学、科研和管理提供良好服务。

学校现有4个一级学科硕士学位授权点，36个二级学科硕士学位授权点，有3个学科被评为吉林省“十二五”优势特色重点立项建设学科；有3个国家级特色专业建设点，有11个吉林省特色专业；有1门国家级精品课程、12门吉林省精品课程、42门吉林省优秀课程；拥有1个国家级教学团队，5个省级教学团队；建有7个省级重点实验室和研究基地，3个吉林省实验教学示范中心；获得国家级教学成果奖2项，省级教学成果奖16项。学校获得教育部“乐高技术教育创新人才培养计划”项目，并被教育部确定为“东北三省区域性技术教育教师培训基地”；学校还是“吉林省教师培训基地”、“吉林省支援新疆西藏教育培训基地”、“学前与小学教师教育省市共建基地”。

1958年9月，长春市委议定将长春市教师进修学校与长春师范学校合并组建长春师范专科学校。

1959年1月，长春市委正式决定成立长春师范专科学校，校址在宽城区东二条即现在的48中学、上海路小学两校址。

1963年，吉林省教育厅决定撤销长春师范专科学校。原中师部进一步扩大，校名又改为长春师范学校，校址迁至乐群街，即现在的长春师范学院分院。

1977年8月，教育部发布了《关于高等学校招生工作的意见》后，长春市和吉林省政府决定在长春师范学校附设高师班，并准备恢复长春师范专科学校。

1977年10月，长春市委决定在长春师范学院附设高师班的基础上，筹建长春师范学院。

1978年12月，长春市委决定将市“五·七”干校土地划归长春师范学院做校址，吉林省长春市长吉北路677号，即现在的长春师范学院校址。

1979年，长春市委正式批准成立长春师范学院筹备处。

1981年7月，教育部[157]号文件正式批准成立长春师范学院。

2013年4月，教发函[2013]66号文件正式批准更名为长春师范大学。

校训

学无止境 行为师表

校训是对全校师生的训诫。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表