三年级手抄报文明内容资料，手抄报的创作可以大大提高小朋友的信心，这件事情家长千万不要全包全揽，手抄报不一定要做得很精美，下面是整理的三年级手抄报文明内容资料。

三年级手抄报文明内容资料1

三年级文明礼仪手抄报内容篇一：问候礼仪

讲文明礼仪是中华民族的优良传统，也是学校创办以来所提倡的学生礼仪教育。

问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

(1)早起后问爸爸、妈妈早上好。(Good morning,Dad/Mum.)

(2)睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。(Good night,Dad/Mum.)

(3)父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。(Hello,Dad/Mum.)

(4)过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。(Happy birthday to you!)(Wish you good health!)

(5)过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。(Happy New Year!)

(6)当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。(Wish you a good journey!)

(7)当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。(Welcome home!)

(8)自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。

三年级文明礼仪手抄报内容篇二：见面礼仪

1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的.尊重、礼貌。

握手也讲究一定的顺序：一般讲究"尊者决定"，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。

2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

三年级手抄报文明内容资料2

1、礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

2、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

3、礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则;二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体，掌握分寸;四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

一、仪表

1、讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯，衣服鞋袜要常换洗，按时理发和沐浴。

2、衣着整洁、朴素大方、协调得体，不穿奇装异服，进校一律佩戴校牌，按规定穿校服。不许烫发、染发，女同学不准戴首饰、染指甲。

二、言谈

1、态度要诚恳、和蔼、语气要亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳。

2、进校要讲普通话。坚持使用礼貌用语：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“再见”等。

三、仪态举止

1、姿势：交谈时双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报。使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立等。

2、站姿：站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等。

3、坐姿：腰背挺直，肩放松。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重。

4、走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

孩子从一年级开始，就参加各种辅导班、特长班，孩子的压力太大了。

1.家长爱子女心切。很多家长都望子成龙，望女成凤。都希望自己的孩子长大有出息，能出人头地，能当上一官半职，或者成为书法家、文学家、科学家。培养孩子要从小抓起，不能让孩子输在起跑线上。也有的家长，没有实现自己的人生梦想，就把希望寄托在孩子身上，希望孩子能圆自己的人生梦想，于是，也不管孩子愿意不愿意，能不能承受了，自作主张，给孩子报英语班、口才班、钢琴班、书法班、美术班……孩子小，也不懂，家长给报什么班，孩子也只好就去上什么班。

2.孩子压力大。爱玩是孩子的天性。以前，六七岁的孩子纯粹是玩。现在，孩子上学，一天要上七八节课，做课堂作业，还要完成老师布置的家庭作业，玩耍的时间已经很少了。孩子们都盼望着星期天，能释放孩子的天性，尽情地玩耍一番，可是到了双休日，比平时更忙了，要上各种各样的辅导班，什么书法班，美术班、舞蹈班、英语班、钢琴班，你方唱罢我登场。孩子就像一台机器人，由家长任意驱使，还不准有怨言。如果有怨言，换来的是家长喋喋不休地说教，甚至批评。孩子的精神太紧张了，大脑都在高速运转，没有休息的时候。说不定孩子哪天要出问题。救救孩子吧！

3.取缔辅导班、培训机构。上级主管部门，整天喊着要给孩子们减负，孩子的负担不但没有减轻，反而更重了。校外辅导班、培训机构也是越来越多了。要给孩子减负，要从源头上治理，把辅导班、培训机构全部关闭。最起码把不合格的，非法的辅导班关闭，还孩子们幸福愉快的星期天。即使允许孩子上特长班，最多一个孩子上两个特长班，一天上一个班。其实家长也不要盲目跟风，你认认真真地给孩子选择一两个特长班也就行了，不要让孩子那么累，其实家长也跟着孩子受累。

天生我才必有用。孩子成才不成才，都能为国家做贡献。家长要顺其自然，还孩子一个快乐、幸福的童年。

欢迎大家留言评论。

你好，我是创业水晶之雁，很高兴能参与问题的回答。孩子一年级就报各种学习班对孩子来说确实有一定的压力。一年级是个分水岭，在幼儿园他们主要是熟悉集体生活和养生爱学习为主，而上了一年级有真正的作业和考试了。

好多家长想让孩子赢在起点，给他们报各种学习班。往往忽略孩子真正想要什么，喜欢什么，甚至是把自已很想学没有学过的那种遗憾给孩子去实现。这会让孩子特别反感。给孩子报兴趣班初心是好的。我们要先了解孩子，他真正喜欢什么？对未来有什么帮助？如果他对学校的课程和作业都应付不过来，还要报很多兴趣班，那孩子就会得很累了。建议这门功课学得差不多，不花太长时间，能轻松做完作业再学别的兴趣班，不能一把抓，什么都想学，赶鸭子上架，最后什么都学不好，还厌学对自已没信心。

这个时候的孩子还很贪玩，父母要陪伴他们，做作业的时候花十几分钟的时候放下手上的工作，让他们觉得并不孤单，不是一个人在面对困难。他不担心没完成作业被老师骂了再学兴趣班，那他才能快乐的去发挥。

还有营养要跟得上，功课多了，如果营养不良难以精力充沛。身体好比电脑的硬件，硬件不好，是低配的，那你装再好的软件也无法兼容啊。让孩子多学些东西是好的，增加他们的自信心，他们的童年生活更加丰富多彩，将来才能全方位的发展。但要尊重孩子的意愿和承受能力，同时给足精神和身体上的营养。希望我的回答对你有帮助，欢迎私聊和点评

我以前担任过培训机构的校长，大概晚上辅导有200个学生左右，其中一年级的也有30多个，下面我从我的角度说一下这些家长给孩子报辅导班的原因。

1.时间差的原因：在我们这边一年级是下午四点半放学，而家长下班就要等到六七点了，而这一个多小时就处于真空期，因为我们还兼顾着晚饭，所以很好的解决了家长的燃眉之急，这种属于没有更好的办法，只能送到辅导机构的，大概占了30%左右。

2.家长一年级知识辅导不了：有的人可能说了，一年级的知识也太简单了吧，怎么还会有人辅导不了，我告诉你，这是真的，因为家长的拼音确实学的不好，再加上一年级的作业比较麻烦，又是认字，又是拼音，还要给教着背，好多家长是没有耐心的。最近流传着一个段子说，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，这种属于主动来的家长，占比大概40%左右。

3.想让孩子从小拔尖：这种家长比较争强好胜，想让孩子从一年级开始就要领先于同龄的孩子，再加上自己本身资金充裕，很舍得为孩子投资，但通过我的观察这种家长有是有，但是特别少有个10%左右

4.其他原因：一种是从众心理，看见别人家的孩子报辅导班，自己也想给孩子报，一种是辅导机构宣传的好，促使家长报名，这两种情况大概占了20%左右

这就是我所了解到一年级学生家长给孩子报辅导班的原因，因为我们做的是文化课，艺术类的就没算到里边，大家可以关注我，可以互相探讨关于如何教育孩子。

教育的初衷本就在答疑解惑，在于成人成才。过于功利化的教育是不可取的。

《大学》里说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这句话在我们传统教育理念中颇具分量。

传统教育的最终目的是培养圣贤之人。这种人既能克己复礼，独善其身，又能推己及人，兼济天下，道德培养为其核心和宗旨。

时至今日，我们依然在探寻更好的教育思想及教育模式，因为教育问题依然存在，或者说我们认为教育现状还有问题。

很多人对教育的认知仅仅在一个孩子从6岁到22岁所接受的学校教育，甚至不少为人父母的朋友认为自己很忙，教育的事交给老师就可以了，这样的认知是很局限的。最后受伤的必定是自己的孩子，吃亏的是自己的家庭。

从某种程度上来说，在我国的古代人们就有义务教育的意识，是在一个孩子3岁到6岁的三年，也就是我们现代人常说的启蒙时期。这个年龄段的孩子已经有了自我行为能力和思考能力，但是还尚不能从事太有效的劳作为家庭谋生存，所以家长一般会将这个年龄段的孩子送到私塾。到了六七岁，他能带弟弟妹妹了，能放牛了，能砍柴了，很多人家就会让孩子辍学，所以在古代很多农名一般都是接受过三年左右蒙学教育的，能够背出《三字经》、《百家姓》和一些诗词。

中国古代的文盲率一直是世界上最低的，除了上述的蒙学教育之外，不得不说的是家族和家庭的教育，是由长辈对晚辈口传心授的一种教育。除了读书识字以外，长辈不忘教导子女的是：咱家人必须是正直之人，仁、义、礼、智、信牢记于心，切不可偷奸耍滑。小到待人接物，大到成家立业，都会谆谆教导，细说利害。家教、门风是当时教育的基础。

从现在社会来看，已经很少有人提到门风、家规了，一个很重要的原因，就是社会突然开放，四面八方的思想涌进来，被我们盲目地定义为“先进思想”一味地吸取，导致了我们一代人被教育成了“四不像”，把道德缺失视为“个性”。很多家长已经没有资格教育子女，自己就没有素养、没有人格，如何能激励孩子？家长平时在孩子面前表现出来的自私自利、庸俗猥琐、无知无畏、混吃等死的状态，就是对孩子持续的反面教育。有多少家长在孩子面前敢说气节、人格？家教不在，谈何传承？

更可悲的是，我们的教育已经产业化，知识分子也呈现出无视信仰的状态。老师以赚钱的心态走上讲台还有什么脸面面对学生？又如何能让学生信服？

教育应该是一个不断向前的过程，但教育永远有一个初心，那就是培养一个好人。所以，如果教育不再以人格教育为首要，就是教育的堕落！

纵观我们几千年的大家思想，你会发现，我国古代的教育家们不仅早已深谙现今我们所说的教育心理学，而且他们的教育思想博大精深，具有强大的生命力才得以延续数千年。因为其善于启发每个人的内心自觉，善于启发学生甚至师者的性情与智慧。

如何教导学生呢？《论语·述而》中认为：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”而中国最早的教学理论专著《学记》中也认为：“君子之教，喻也。”教师应“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，也就是说教师应当积极引导，以开导代替“牵”、“抑”的教学方法。师友间甚至可以相互质疑问难，这样才能提高学生“闻一知十”、“举一反三”的思维能力。

还有因材施教，所谓因材施教，是指针对不同教育对象的特点和实际情况，采取不同的教育方式，孔子最早提倡因材施教，他要求对学生“听其言而观其行”（《论语·为政》），根据学生的才能的高低进行教育：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（《论语·雍也》）。在他看来，每个人的智力、性格都存在着差异，教育应以学生的不同的才能和特长作为依据。《论语》中子张、子路、子夏、子贡、仲弓都曾向孔子“问政”，孔子根据每个人的不同个性予以解答，表现出对不同个性的宽容和尊重。

然而时至今日，在教育中如何继续传承和发扬那种生生不息的主体精神，开拓创新，穷通变易，使我们“更诗意地栖居”，并且延续一颗教育的初心是值得我们进一步思考的。

首先说明一点，我是一个小学三年级孩子的家长，我们刚刚走过一年级这个阶段，我来回答这个问题。

小学一年级要不要报辅导班不要来问大家，要回家问自己的孩子，孩子有没有感兴趣的爱好，如果孩子不知道就给他提供一些接触的机会，让他去发现自己的兴趣，放心，每个孩子都有兴趣爱好。有兴趣爱好现在不学，还能指望以后年级高了去学啊？三年级以后时间越来越紧张，很难再有时间去了解自己的兴趣爱好，再去抽大块时间去学了。

再说说课内辅导班，一年级是培养学习习惯的时候，辅导班不上是没有任何问题的。但是，随着减压减负政策落实，一二年级的作业确实少得很，说实话，已经达不到“学而时习之”的习之了。这个时候家长就要引导孩子对所学内容进行一定程度的延展、加深和反思性的学习，帮助孩子把逻辑思维能力提高、知识面拓展。

补充说明一点：家长要不要给孩子报班，不要去看别人报不报，或者报什么班，一定要结合自己孩子的实际情况。

我只能为那些孩子而悲哀，因为美好的，无忧无虑，天真活泼的童年就这样被家长，老师给剥夺了。

要说到了初中三年级，或者高中临毕业高考了，给孩子补补课，让孩子考个好的高中，考个好大学这有情可原，因为考上所好高中就对考大学近了一步。考上所好大学，就为学生就业有了保证。甚至可以考公务员走仕途之路。所以说有情可原。

要说连刚上学的儿童都不放过，就有点过了。这种做法无异于杀鸡取卵，揠苗助长。早早的把孩子那点爱好，兴趣，消磨光了，产生畏难，抵触情绪，一个活泼开朗，乐观向上的孩子就这样被父母，老师扼杀了。变成了抵触，反叛，处处与你作对的孩子。很多家长埋怨孩子不听话，不好管的原因就在这里！

可能很多家长都有这样的体会，有些孩子通过补课，考上了重点高中，可到了高中好像不会学了，成绩滑坡式的下降，其原因就是把孩子那点兴趣，那点能动性被消磨光了。最后只剩下应付了事了。

现在有些父母不知从哪里听的外门邪说，孩子不能输在起跑线上，纯粹胡说八道。

孩子的天性和兴趣，爱好是决定孩子向何处发展的动力。要鼓励孩子发挥自己想象力！和爱好，不要强迫他去学自己不愿学的，做自己不愿做的事，只有顺着孩子的兴趣加以培养，这个孩子才有自己的创造力。

可是，有些父母却反其道而行之，把自己的意愿强加给孩子，什么都补，英语，数学，语文，写字，画画，还有学口才的，五花八门，应有尽有。其结果就是造就了一个反叛的，无所事事的孩子。难道这样的例子还少吗？还不能引起父母的重视吗？

同意我的关点的点赞。

我女儿今年都上四年级了，从没上过辅导班，再说小学生的题孩子们都会，如果有不会的家长可以辅导啊，小学的题简单，家长就可以辅导，特长班我认可，任何事情我都尊重我女儿的选择，我希望我女儿有一个快乐的童年！

谢邀

希望孩子们都有一个健康、快乐、充实的童年。欢迎留言讨论！

对于这个问题，我觉得在下结论前，有以下三个问题需要考虑：

第一：

辅导班，主要针对的是文化课，对于这块，我觉得报名学习的必要性不是特别大。

因为孩子刚刚进入小学，对小学的学习生活要有一个适应的过程。

如果家长焦虑，怕孩子学习落下，给报文化课辅导班，很容易导致孩子因为压力过大，从而产生厌学或者觉得学习是一个负担，这样的心理，就得不偿失了。

小学一二年级，是孩子养成良好学习生活习惯的重要时间。这个阶段注重好习惯的培养，一般孩子功课都不会落下。

第二：

兴趣班，这个要根据孩子的情况来定。有些兴趣项目，早一点学习接触更好，如舞蹈。

但这个前提是，孩子自己有这个兴趣，家长也有短期的规划。

还有一种情况，就是孩子对什么都不太感兴趣，这个时候，还是建议家长，通过孩子的性格及自己的家庭情况，为孩子选择一到两项兴趣班。

因为从我个人来看，学习兴趣班，有两个好处。一个是培养孩子坚持一件事的毅力；二是有丰富兴趣的孩子，相对来说，生活更丰富多彩，有利于孩子自信心的培养。

第三：

压力大，针对这个问题，我觉得是认识和规划不够。孩子的时间和精力有限，家长要跟孩子一起做取舍。

针对“如何选择孩子的兴趣班”这个问题，我之前有过回答，感兴趣的朋友，可以看一下，如能有所帮助，不胜欣慰。

以上仅是个人观点，如有不同观点，欢迎探讨，共同学习进步。

谢谢！

如今，我们发现身边的孩子每到周末忙得不亦乐乎，奔走在辅导班和特长班之间，这种情况让大家感到孩子小小年纪就承受了很大的压力，但同时我们也会发现有些孩子能够快乐地参加各类学习，似乎没有太大的压力，针对这种现象，我有一些想法与大家分享：\r

一、弄清家长自身的期待

家长首先要弄清给孩子报辅导班的目的，是因为我们对孩子的期待过高，还是因为我们自已没有耐心，没有能力辅导，认为把孩子交给辅导班就可以万事大吉了。\r

其次，如果家长因为看到别人家的孩子都上了辅导班，担心自已孩子不报班就会落后，所以执意要给自家的孩子报辅导班，如果因为这种原因，无形中会给孩子增加很大的压力，因为给孩子报辅导班的出发点不是为了孩子，而是家长为了满足自身的需要。

二、以孩子身心发展为出发点

每个孩子的身心发展特点都不一样，有的孩子由幼儿园进入小学后很快能够适应学校生活，学习各方面的发展也不错，而有的孩子却出现了适应不良，自然也会出现一些学习方面的问题，这个时候，帮助孩子选择一个辅导班，有针对性地帮助孩子提升，会有利于帮助孩子提升自信心。\r

这里关键的一点是对于辅导班的选择，你们不是随意选择一个就可以了，而是在选择之前要花很多功夫，了解一些必要的信息，比如老师的授课风格、教育方式是否适合孩子等等。

三、以孩子兴趣为出发点

每位父母都希望自已的孩子优秀，希望孩子能够掌握更多的才艺，将来能够有更好的发展，这本身没有问题，如果家长盲目给孩子报各类特长班，急于求成，完全不考虑孩子的需要和感受，反而会起反作用，最终无论是辅导班还是特长班，对于孩子来说都是一种负担，孩子被逼无奈地学习，自然也达不到家长们预期的效果。

所以，不报辅导班和特长班并不代表孩子一定没有压力，因为当孩子某项成绩落后时，也会感到挫败；当孩子没有任何一项特长时，也会觉得不够自信。给孩子报辅导班和特长班，也并不意味着，一定会给孩子带来很大的压力，因为如果辅导班和特长班满足了孩子的需要，也会利于孩子的成长需求。

掇刀区白庙小学 荆门市掇刀区白庙小学 2022-04-08 22:25

为了增强文明礼仪的意识，培养队员们知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升文明素质，白庙小学开展“争做文明白小人”手抄报等丰富多彩的宣传教育活动。

活动期间，队员们积极参与
经过评委们评选
以“争做文明白小人”为主题
的手抄报比赛结果出炉啦！
最终
有以下优秀作品分别获得
特等奖、一、二、三等奖
让我们一起来欣赏一下吧~

特等奖

三（4）中队杜梦琪

三（4）中队马韩宇

三（4）中队姜霁芸

四（4）中队罗骏龙

四（4）中队黄芸熙

一等奖

五（1）中队蒋婧雯

五（2）中队周煒暐

五（3）中队刘博文

四（4）中队王肖炜

三（1）中队熊陈铭

二（4）中队曾毓骁

二（2）中队李尹懿涵

二（2）中队毛雨晴

二（1）中队文煜攀

一（1）中队李晨阳

二等奖

三等奖

文明，使人举止优雅；礼仪，助人风度翩翩。白庙小学全体师生必将以此为契机，将文明礼仪行动融入到我们的学习工作和日常生活当中，让每一个人都成为文明礼仪的代言人。

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图文|杨思

编辑|刘玉昕

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