迎国庆心向党手抄报内容，制作手抄报的要领就是简洁美观，这件事情家长千万不要全包全揽，手抄报的颜色多姿多彩，手抄报不能太过花里胡哨，以下是着迎国庆心向党手抄报内容。

迎国庆心向党手抄报内容1

国庆节手抄报内容简单（一）

国庆节历史由来 ：

10月1日是我们伟大祖国的生日。

1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月l日在北京广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，1949年10月1日在广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的“开国”，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫“开国大典”，而是称作“开国盛典”。时间是1949年9月21日。这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生。

那么10月1日的国庆又是怎么回事呢？在中国人民政治协商会议第一届全国委员会第一次会议上，许广平发言说：“马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。”说“我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。”1949年10月2日，中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。

国庆节手抄报内容简单（二）

国庆节对联：

1、伟大祖国气像万千江山似锦；英雄人民奋发向上气势如虹。

2、展宏图院内百花绽放迎国庆；奔前程创先争优全厂讲奉献。

3、欢度国庆，翘首遥望台湾山水；迎来中秋，举杯祝福骨肉同胞。

4、民富国强数今朝，欢笑迎国庆；山南海北赞改革，歌舞颂党恩。

5、苦尽甜来，经过多少坎坎坷坷；星移月转，跃向无限辉辉煌煌。

6、同德同心同忧同乐，金瓯永固；载歌载舞载笑载言，玉局新开。

7、多娇江山脱素呈红，春花烂熳；伟大祖国布新除旧，岁月峥嵘。

8、国旗红艳艳，五星拱照九州伟；庆典盛隆隆，万众同欢四化兴。

9、赤县腾飞，力献群星，耀辉华宇；中华崛起，志酬猛士，勇克难关。

10、四化干同心，浩荡东风龙腾虎跃；九州歌宪治，恒昌国运海晏河清。

国庆节手抄报内容简单（三）

小时候，老师常教我们读两个字，这两个字已深深地刻在了我的心中，挥不掉，抹不去。每当我读这两个字的时候，总是有几分自豪感，它，就是我亲爱的祖国——中国！

多少年来，她经历了风风雨雨，经历了数不尽的坎坎坷坷，但是，她凭着自己的努力，凭着自己顽强的拼搏，终于，巨人般挺起了击不垮的脊梁，跨过了一道又一道的坎儿，打败了一个又一个的困难。

妈妈告诉我：“祖国是我们每个人的`母亲。”老师教导我：“只有祖国繁荣昌盛，我们才有欢笑。”中国历史告诫我们：“落后就要挨打！没有祖国就...

迎国庆心向党手抄报内容2

国庆长假，希望你收获四个“最”：找到“最”美好的心情;感受“最”团圆的家庭;拥有“最”灿烂的笑容;收到“最”真诚的祝福。国庆快乐!

国庆长假“三从四得”：逛街要随从，购物要跟从，一切都听从;家务做得，帐单付得，牢骚听得，委屈受得。亲爱的，一定要坚决遵守哦!

国庆长假到，让快乐和欢笑共同舞蹈，让温馨与祥和奏出美妙，让幸福和健康成为你最好的朋友。短信祝你在国庆节开心面对每分每秒，愉快度过每时每刻。

国庆长假即将来临，合理安排放松心情!看望父母尽点孝心，朋友聚会玩得开心，休闲旅游四处散心，注意身体更要小心!总之，祝您国庆一切顺心!

国庆长假将至，我提前把七天的祝福送给你：一天压力减倍，二天快乐加倍，三天精神百倍，四天轻松常备，五天身心不累，六天万事俱备，七天幸福翻倍!

国庆长假就要到，几点意见要强调：心情一定要持续上升，身体不允许半点下滑，朋友联系要加强，国庆祝福要提前。预祝国庆假期过得开心惬意!

国庆长假就要到，让快乐和欢笑共同舞蹈，让温馨与祥和奏出美妙，让幸福和健康成为你最好的朋友!预祝你在国庆长假里每时每刻都开心，每分每秒都快乐!

国庆长假日程安排：第一天陪我，第二天陪我，第三、四、五、六、七天还是陪我陪我，不许不服从，不许不高兴，但有一点可以允许，那就是国庆快乐!

国庆长假挺难得，畅享悠闲开心过，走亲访友叙叙旧，团圆聚会真情多，呼朋唤友不寂寞，推杯换盏享快乐!短信一条送祝福，愿你国庆乐事多!

国庆长假未到，关怀提醒先来。记住三个少：酒少肉少熬夜要少;记住三个动：走动运动参加活动;记住三个多：笑多睡多轻松更多。愿假期惬意，节后见!

国庆出游很美妙，注意安全很重要。人多不要凑热闹，购物记得要。登高望远敞怀抱，悬崖峭壁莫乱跑。同行伙伴要可靠，彼此看护多关照。

国庆出游要注意，计划周详别乱闯;驾车自在多避让，车多不妨让一让;飞机火车小心上，人多何必去争抢;安全第一人健康，提醒朋友记心房。

手抄报：又一个上有政策下有对策的教育策略。

小学生做手抄报意义深远！

手抄报本身的意义：

“手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊，它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。

简洁一点：

1. 培养兴趣；

2. 培养收集能力；

3. 培养动手能力；

4. 培养分析综合能力；

5. 培养创新意识、创新精神；

6. 培养孩子排版、编辑能力；

事实上，以上全都不能落地，除了一点：培养孩子的抄写(xi)能力。

咱们小时候也做手抄报，那时网络没那么方便，大家全凭脑补。

现在的孩子，做手抄报？老师早早就在家长群里放出一些模板，甚至还有抄写的内容（主要目的是方便家长还是方便老师自己就视乎老师了。）

说好的收集能力呢？家长收集还是孩子收集还是老师收集？有多少家长敢理直气壮的出来说：“内容全是我家孩子自己收集的！”

就上面这个图好了，除去文字部分，有几个适龄的孩子可以画出如此精美的画？这排版怎么来的？家长baidu啊！

前面运营补习班的时候，这手抄报没少遇到。每次都要头疼：

让孩子自己想版面吧，直接告诉带班的老师网上找给他照着画；

给他资料让他自己挑选自己收集抄写的内容吧，直接挑字少的，内容？不重要了。

学校老师布置的时候，看起来很人性化的：一周之后交，给足你时间收集了？

这就是个玩笑，作业不做了？一堆的作业在面前，做完精疲力尽的孩子，还有什么精力去翻书籍收集？

如果真要让孩子做一个手抄报，让手抄报起到应有的作用，那当晚就不应该再布置别的作业了，而且在平时的作业里面就应该适当的加入阅读课外书、收集美文美句的作业。

对于一些写字比较慢的孩子，就图二这种文字比较多的，抄完这些字都已经够呛了。

照这样说，手抄报应该取消？

不，我反而支持手抄报的存在。

因为手抄报，不仅仅是对孩子的考验，而且也是对老师、对家长的考验。

一个懂得培养孩子收集美文美句习惯的老师，绝逼是一个有花心思在教育上面的老师，而不是拿着铁饭碗等人孝敬的渣渣。

一位明事理的家长，也明白手抄报对于孩子的意义，不会只是简单的Baidu，而后让孩子完成任务般的做手抄报。

手抄报这种作业，最初设计的初衷是为培养孩子们自己动手设计、绘画、搜集资料、锻炼想象力等能力。但是随着时间的推移，很多家长发现这种作业反而成了一种负担，不是孩子的负担，而是家长的负担，为什么呢？

主要是低年级孩子根本不具备制作手抄报的能力，而偏偏有些老师要求又高。于是乎家长只好替孩子完成，有些家长也不具备制作手抄报的能力，就只好从网上下载模板，照猫画虎去克隆了。因此，对于这种完全流于形式的手抄报作业，不适合给一二年级孩子留。

对于三四年级孩子的手抄报作业，留是可以，但我建议让孩子们自己选择做还是不做，绝不能强迫式预留这种作业。因为有些孩子特别喜欢绘画，愿意完成手抄报作业。有些孩子则不喜欢绘画，也不愿意去花时间和耐心去设计，像这种情况就不需要让孩子必须完成。如果变成有选择性的完成，或许会激发孩子们乐意去做手抄报的兴趣呢。

手抄报随着时代的发展，将来早晚会被取消，因为现在看来，绝大多数家长都对这东西持异议。既然如此，那倒不如顺应了家长的需求，变为课外兴趣的一部分，孩子喜欢制作，家长就鼓励孩子自己动手。如果不喜欢还不如看看课外书更有意义呢。

那么，做手抄报，对学生能力的培养有作用吗？家长可不可以代劳？我觉得，如果孩子的手抄报作业让家长来代劳的话，那就失去了老师布置这一份作业的初衷，反而养成了学生一种非常恶劣的习惯，那就是弄虚作假。

如果你是家长，面对孩子的手抄报作业，你会“代劳”吗？欢迎在评论区留言探讨。

不请自来。

我是一名老师，有时也布置学生编手抄报。

首先，手抄报不是专给校长看的。会让学生编手抄报，一般是有一定活动目的的。如庆祝节日、宣传环保、呼吁爱鸟等等。大部分是德育工作的一部分，或者是其他学科教学需要。更多的是给全校师生，甚至是来宾、家长看的。还有一些会作为学校的代表参加高一级的比赛。

其次，说说学生编手抄报的好处。无论出于什么目的让学生编手抄报，学生都是受益的。如果学校什么活动都不搞，光让学生读书，那学习就太无趣了。学生学的知识没有去实践，去运用，也会低效很多。在编手抄报过程中，学生要主动收集资料，设计版面、书写文字、配上插图。这一系列的工作，无时不在锻炼学生。编一份手抄报，可以让学生综合运用听、说、读、写、画等各种技能。如果他不会，就得去反思，去与他人交流。会促进学生主动学习。

第三，也有的学生（家长或老师）会以为，编手抄报占用了学生的学习时间，影响学习。其实，时间是挤出来的。就像中学比小学多了很多课，但学生也照样学好一样。部分学生课内学不够，还要去上兴趣班。我们更多的是要引导学生去努力，这个过程是很有意义的。而结果，其实倒是其次的，比如校长看不看。

说到意义，能用嘴说一堆，可以提高这，培养那，提升这，开发那。

可事实上，对于没有美术天赋的女儿来说，真的是一场折磨，折磨孩子也折磨我。

想着自己还能画两下，所以从孩子幼儿时期，我就想开发一下孩子的美术天赋，报了一些开发美术的早教，反正都是玩，结果，在美术方面，孩子连玩都玩不好。

题外话：我和老公家里往上数三辈，没有一个有音乐细胞的人，结果女儿偏偏对音乐兴趣极大，节奏感超好，真是令人莫名其妙。

教了N次了，做手抄报要先构思一个框架，结果，次次对着一张A4白纸坐半个小时，还是白的。一个挺聪明的孩子，悟性也不差，唯独在手抄报上，我的挫败感极强。无名火噌噌的直窜，孩子就是不会。逼急了，动两下笔，明显感觉孩子的脑子是空白的，动那两下笔，根本不知道是要干什么的。

无奈，帮孩子打底，构思，孩子来收集内容。抱怨两句，还被那个父爱如“山”的老公教育说我替孩子做的太多了。我不帮忙，孩子就评不了三星。没有三星，年终的测评，动手制作那一项，就会评为B。

这马上又到国庆了，少不了手抄报作业啊。再抱怨一下，我们除了手抄报，还有成长册，一年做四份，上学期下学期，寒假和暑假。修照片，配背景，排版，加文字，插图，各种编辑，打印，装钉成册。太痛苦了。

其实对于小学生而言，手抄报就是一个缩小的黑板报。

简单来讲，就是用手亲笔抄写的报刊。它可以围绕一个主题，然后根据主题来搜集资料进行写作。最重要的是，还要把这个报刊弄的漂亮一点。

那就要好好地设计一下，看看文字写在哪里漂亮，再加上一些好看的图案做装饰，这就是一个简单的手抄报了。

手抄报可以说是集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现。

现在一些小学，有时都会在放学的时候，给小学生们布置一篇手抄报。

有的家长们也是很不理解，觉得做手抄报没有什么用，反而占用孩子的学习时间。

那么我们现在就说一说，小学生做手抄报的意义。

一、 手抄报可以让小学生们增长知识

确定好一个主题，小学生们在思考完这个主题可以怎么写时，就可以围绕这个主题来搜集资料。在这个过程中，小学生可以学到许多课本上没有的知识。

比如说，以中秋为主题，做一个手抄报。孩子肯定要知道，中秋节是一个什么样的节日？

为什么要过中秋节？中秋节都有什么习俗？你的家乡是怎样过中秋的？

围绕中秋的话题会出现很多问题，但是这些可能在课本上讲的不全，都是需要亲自动手去查找课外阅读资料的。

有了资料，才会做出一个好的手抄报。所以小朋友就会带着问题，去查找答案了。

因为是带着兴趣去搜索资料，所以他们会感觉这样的学习不会很枯燥。

而且通过自己的搜索、加工，他们会对自己所查找的知识记得更牢。

所以说，经常做手抄报，不仅有语文知识，还会有民俗、地理、社会、科学等知识。这样，不断阅读，不断地积累，会让他们无形中增长很多知识。

二、 手抄报可以让小学生们增加动手、动脑能力

通过做手抄报，培养了学生们动手、动脑的习惯，还培养了他们的创新意识和创造能力。

学生们在课外阅读中，通过动脑找到了自己所需要的资料。要做成一张精美的手抄报，还需要精心地设计版面。

这就需要学生要有想象力，大胆地设想，然后根据内容去添加相关的漂亮的图画。在版面的设计当中，还可以使用不同颜色来加粗点明主题。

也可以让字体有变化，可以稍微斜一点，或者有大的字体，有小的字体，还可以有不同颜色的字体等等。

总之要使这张手抄报的版面图文并茂，内容生动鲜明。

所以在做手抄报的过程中，学生也又动手又动脑，提高了他们的审美能力和绘画技巧。

三、 手抄报培养了学生的综合能力

手抄报是学生根据自己的兴趣和爱好收集资料，精心安排，一笔一画地制作的。

它是集许多知识为一体的，同时也是培养学生分析综合能力的体现。

提出一个主题，由主题去联想相关的问题，去寻找相关的知识。在这一过程中，就是孩子对知识综合运用的过程。

再加上对版面的设计，更是孩子对图文搭配的综合能力的体现。

所以说，手抄报不仅可以让学生增长知识，又锻炼了动手和动脑的能力，在这一整合的过程中，也培养了学生的综合能力。

但是现在存在的现象是，有些学校会在布置作业的基础上，又让画一幅手抄报。这的确是增加了孩子的负担，有时孩子写完作业都会很晚了。

哪里会再好好地去搜集资料设计手抄报？

大多数学生的确都是让家长从网上，去找一些现成的样子，照着样子去抄，去画。如果这样，那就是真得失去做手抄报的意义了。

所以学校应该在周末，或是专门找一节课来让孩子们动手去做。这样才会达到做手抄报的真正的意义。

我认为：如果手抄报完全由小学生本人独立(与同学合作)完成，很有意义；如果是家长代做或是纯粹按老师、家长的意图，孩子只是听命行事，只动手不动脑，这样做手抄报就没多少意义了。

我儿子读小学时，当学习委员，一笔字写得真不赖。而他们班长，一个小姑娘，字不咋样，画画得极好。于是他们就合作起来，“承包”了班上每半个月一期的黑板报。

为了把黑板报办好，儿子要找材料，因此主动看了不少课外书；

为了内容紧凑，他还得从书中摘录，学会了抓重点和删改文章；

为了版式美观，他还买了黑板报设计的书，没事就琢磨，设计能力得到很大提升；

为了书写更好看，不用催促，他自己练起字来，除了楷书还学了点隶书，另外还学点儿美术字；

而为了不影响学习，他还找个小本本列了个计划，安排得还真是井井有条呢！

两个小孩配合默契，有商有量，板报水平日益提高。四年级时参加全校手抄报比赛一举夺冠，然后代表学校参加全县比赛直接把冠军收入囊中。五年级再获县一，获得了代表全县赴市比赛的资格。

这时候换了一个四十多岁的女班主任，孩子们的恶梦降临了。

她先是成功地击垮了两个孩子的自信，不断质疑他们的作品是家长帮助设计的，据说她是想挫挫孩子的傲气。结果是儿子不喜欢写字，班长小姑娘不喜欢画画了。

再是全程“指导”两个孩子的参赛作品，课下讲、放学留甚至双休日还要把他们叫到家里去面授机宜，终于用她混乱不堪的脑子成功地搞乱了两个孩子的脑子，把他们改造成了只会唯唯诺诺奉命行动的应声虫。

孩子们最终交出了一幅充满她成人恶俗趣味和刻板审美的低级作品，在全市比赛中铩羽而归。在班会课上惨遭她的批评，并作出书面检讨！

从此以后，儿子再也不做任何手抄报，连字都不好好写了。班长的成绩也是逐渐下滑，小升初时只是学校中等水平了。

判断一件事有没有意义，最简单的方法就是看这件事有没有带来预期的积极改变。像是我儿子他们之前主动办报，改变明显、进步显著，肯定特别有意义；换班主任后，屡遭折辱，终至一败涂地，这样办报意义何在呢？

所以说，在懂教育的人手里，任何形式都能成为有利的教育契机；而在不懂教育的人手里，再好的教育活动都能把它用废了甚至用反了！

对于这为家长提的这个问题，作为一名教师我觉得你的这种看法有点狭隘了。请问这位家长，你觉得你孩子做这个手抄报的目的究竟是为了什么？难道都是为了做给别人看的？单纯如果是这个想法那么就大错特错了。

这样的问题看到很多，很多时候动不动就让孩子做一张手抄报，但是大多数孩子的都是从网上去模仿一张，低年级的家长甚至都是家长完成的比较多。

所以从教育意义上来说，这样是可以锻炼孩子的综合能力，不管是绘画、设计，还是信息筛选、整理、汇编上都是起到很大的作用。但是目前我们这样的作业太流于形式，让孩子在完成这样的作业的时候，得不到一点教育，甚至影响了其他作业。而且对于那些经常布置这样的作业，还要求家长一起完成，家长开始或许会比较欣然接受，觉得比较有新鲜感，注重亲子互动体验，但是如果长期以往，会比较多影响了家长的业余家庭活动时间。

所以觉得这个作业是做，但是要适度，不能把这些搞成了一种形式化的作业，不仅耗费了学生的学习精力，也给一些父母造成了困扰。

小学，重要的是培养孩子独立思考和善于动手的能力，所以在小学的时候老师经常会布置一些手抄报的作业，而不是语文数学这样的常规作业。这让一些家长很不理解，这些手抄报能给孩子带来什么，为什么不能好好的做关于书本的作业呢？

手抄报有什么好处呢？首先，它可以提高孩子的兴趣，提高孩子的动手能力。让孩子可以在自己喜欢的东西上发展，发掘孩子身上具备的优秀才能。家长和老师可以通过孩子的这个兴趣来重点培养，让孩子能更加出彩！

再者，手抄报可以培养小学生的收集能力，老师布置手抄报作业的时候，会给定一个方向，让孩子自由发挥。家长也会协助小孩去收集他所需要的材料，这时候小孩的脑洞就会大开，想怎么做就怎么做。他们也会有选择的去收集他们需要的材料，虽然质量不是很高，但起码他们开动了自己的脑子。这无尝不是一种很好的学习能力？而且还可以提高孩子的审美观。

不管怎么说，老师布置小学生做手抄报的初衷是好的。这样才更好的提高小学生的思考能力和动手能力，提高小学生的自主学习能力。家长在这个时候只要适当的去协助孩子而不是全心全意的帮孩子做手抄报，这样孩子的独立思考能力才会更强，更有利于他未来的学习！

“未来属于青年，希望寄予青年。”为深入学习贯彻总书记重要讲话精神，引领广大青年坚定不移听党话、矢志不渝跟党走，弘扬传统文化，感受艺术魅力，文明为大家带来以“请党放心，强国有我”为主题手抄报黑板报内容及设计方案，希望大家喜欢。

1. 青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。作为新时代的青年，我们应该不忘理想与梦想，不忘脚踏实地、求真务实，待习得腹有诗书气自华，亦凝练多得一丝魄力和担当，在举旗定向的基础上达成人民至上的目标，在攻坚克难的过程中实现强国之路。

2. 历史川流不息，精神代代相传。如今，人民都过上了不愁吃穿、人人平等的美好生活。我们的国家在党的领导下，从弱小到强大，逐步跨向世界。青年应始终坚持人民至上，立志为党分忧、为国尽责、为民造福，以实际行动诠释对党的忠诚之心、对人民的赤子之心。始终同人民在一起，风雨同舟、同甘共苦。 3. 内容介绍：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。如今是中国的未来，也是党的未来，同时也是我们的未来。建党百年之际，希望我辈青年，能够用满腔热血，肩起华夏之责，凭赤子丹心，续写中国辉煌。也希望我们能在国之安定时保持初心，在国之危难时挺身而出，我们将共承时代使命，共创国家未来，共度国家危难，共享空前盛世。

4. “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，理想点亮奋斗之路。我辈青年要把忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民、忠诚于岗位作为坚定的人生信仰。青年兴则国家兴，青年强则国家强，我们青年将与祖国同呼吸，共进退，将理想信念铭记在心，将担当使命永挑肩头，将奋斗融入党的伟大事业，把青春献给党，同心向党奔赴远方。“请党放心，强国有我!`

5. “忆往昔栉风沐雨峥嵘岁月，看今朝百年辉煌风华正茂。”青年人作为新时代的接班人，能够亲身参与见证党的百年华诞，我们应该学会继续传承与发扬党的优良传统，永葆“俯首甘为孺子牛”的为民初心、“千磨万击还坚劲”的坚定信心和“不破楼兰终不还”的奋斗决心，努力在全面建设社会主义现代化国家的新征程上创造出新的辉煌。

6. 我辈青年要深入学习党史，铭记光辉历史，传承红色基因。把初心使命转化为锐意进取、开拓创新、埋头苦干、真抓实干的自觉行动。忠于组织、忠于党，加强理论学习,不断充实自己，时刻牢记自己的使命和职责，用纪律和原则规范自己的言行，在自我修炼，自我塑造中不断成长，培养良好品德，做个新世纪的社会主义事业建设者。

7. “立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。青年应志存高远，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，立足本职、脚踏实地、干好工作。当代青年应当接过时代的接力棒，只有立大志、明大德、担大任，才能实现自我的人生价值，才能更好彰显青年一代的责任担当。以青春之名，书写清澈挚爱，以心中红心，献礼于中华。

请党放心，强国有我手抄报主题及设计样式推荐

1.青少年是主义接班人，请党放心，强国有我们。

2. “请党放心，强国有我，未来属于青年，希望寄予青年”

3. 为庆祝中国成立100周年，身为新时代的中国青年的我们更应坚定信念，勇于担当，无私奉献。红旗在围绕着华表随风飘扬，新时代的中国青年在拥护，向着跟着中国！让我们用爱，心系党，让我们了解党，熟知党，拥护党！

4. 这幅手抄报主要以“请党放心，强国有我”主题为主，素材主要运用以红色丝绸来维系着无数中国人民血脉的心，代表着中国的两位少年站在前，深情的望着党徽敬礼，并说道“少年强，则国强”！红红的五星红旗在天空飘扬，党徽的光芒照在我身！中国大地上的少年在城市中向前方向未来奔跑，和天空中的神舟12号向上冲相呼应，这代表了我对建设中国未来的美好憧憬！牡丹花的寓意代表了我祝贺中国繁荣富强，梅花代表了革命精神铭刻我心！这便是我的主题中心思想。

5. 《请党放心，强国有我》手抄报内容分三部分。 模块一：名人爱国语录；模块二：中国建党成立时间与宗旨；模块三：建党百年人民实现首个百年目标。

6. 手抄报可以红色、黄色系为主，作品中最显眼的是华表它是中国的象征，左边用各种职业人员站在国旗前体现国家靠人们的共同付出逐渐强大的，一旁用牡丹做铺垫象征高洁端庄，然后联想到了熊猫和京剧将它们结合一起构图，再用孔明灯增添气氛。

7. 这幅手抄报，由飞机、高铁、华表、白鸽，中国党旗及其介绍组成。飞机和高铁——新时育的产物，他们正载着中国人民驶向幸福。前的华表阅尽中国由没落到崛起，它：守护神州熄乱烟，腾龙飞凤向云边。白鸽在翱翔，让和平飞跃五洲四海。

8. 可利用书本、华表、花纹等图案设计手抄报。书本象征着当代青年努力奋斗的精神与他们所拥有的知识储备，少年、青年应向着党的光辉不断进步，不断奋斗。华表象征着首都北京，上面的花纹象征着中国传统文化，党在正上方的中间，它的光芒照耀着祖国，照耀着当代青年的自强不息。党是我们的信仰与希望，我们应致以最高的敬意。未来在党的领导下，必将前程万里！

来源： 智慧妈咪网