早教班多大上合适？孩子是妈妈们的心尖，很多家长为了让孩子“赢在起跑线上”都会让孩子去上早教班。那么接下来就由小编带大家详细的了解早教班多大上合适的相关内容。

早教班多大上合适1

早教班适合0到6岁的孩子，因为这个年龄段的孩子是开发各种潜力的最佳时机，比如沟通能力、专注度、想象力、学习能力、人际交往能力等等；正确、科学的早期教育可以为孩子多元化的大脑发育和健康人格的培养打下良好的基础。

家长们在挑选早教中心前，可以准备好考察以下几个方面：

1、硬件设施、环境。通常我们总希望是采光好、宽敞、通风好的。

2、课程体系、特色。比如一些早教品牌是从美国引进的，和美国完全同步，每周课程都是更新的；有些是国内自创的，整个体系是否科学，有多少年的实践。

3、老师的水平。有没有进行过专业的培训，是如何培训获得资质的。

4、孩子是否有兴趣。这一点很重要，无论何时都是以孩子的感受和喜好最为重要。

家长们也要注意，一节体验课孩子表现的好坏，不足以证明这家机构对孩子的长远发展是好或者坏，只能说明孩子对新环境的适应能力是好或者坏。

早教班多大上合适2

早期教育应当从何时开始

对于这个问题，目前尚没有统一的结论。早期教育，有的人主张从胎儿六个月开始。有的人认为，早期教育就是指入学前的教育。我们认为，对于这个问题不能搞一刀切，而要根据儿童的具体情况，根据各个时期的特点，选择合适的内容和采取适当的方法进行软育，这才是最报本的。例如，一岁前的幼儿尚未学会讲话，就要让他认字，学习单词，显然是不行的。至于如何根据各个时期的特点，实施得当的教育。

早期教育的潜力有多大

早期教育的潜力是很大的。根据人们的观察，智商相同的孩子，经过早期特殊培养教育的孩子的智商，可比只经过普通早期培养教育的孩子的智商提高几十分。更重要的是，经过特殊培养教育的孩子，日后的发展潜力要比只经过普通培养教育的孩子大得多。即便是智商比较低的儿童，如能接受科学的早期教育，也完全可以变得较聪明。这一点请每个育儿者都不要怀疑。

关于早期教育可促进儿童的智力迅速发育，可成为少年天才的例子，无论在国内还是国外都有许多记载。历史上秦国的甘罗，12岁当上了卿（相当于丞相）。他自己要求出使赵国并说服了赵王割五城于秦，被称为少年才子，古今传颂唐初有名的诗人王勃，6岁就文辞华丽，9岁读完《汉书》，能指出颜师古（当时研究汉书的专家）注解中的错误之处，并写了《指瑕》一书，可见他的历史知识已相当渊博。

13岁时，写了著名的《滕王阁序》，留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的佳句，被人千古传颂。这两位少年所展示出的才华，是一般成年人都难以达到的。分析其原因，都是因为他们出身于书香门第，从小接受了良好的教育。

中国科技大学，1977年曾破格录取了13岁的少年宁铂。据说，他是受益于曾经读过师范教育的奶奶的早期熏陶。他2岁半时，就能背诵毛主席诗词30余首，5岁上学。6，7岁开始读医书，掌握了许多中草药的性能和用途，并懂得脉象。8，9岁开始学习天文，用肉眼能识别80个星座，并掌握了它们在一年四季中的变化规律，11岁就能对古典文学《水浒》中的人物、诗词、论点，进行准确的.评述。科技大学在录取前，除对他进行了一系列的笔试外，还进行了面试，在面试时，他仅用了20分种写了一首诗。可见这位13岁少年的文学根底之深。

18世纪，法国唯物主义思想家，哲学家爱尔维修曾说过，“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。德国历史上有一位著名的法学家，名叫卡尔·威特，在他刚出生时，包括他的母亲在内都认为他是一个不太聪明的孩子，并且失去了对他培养的信心。但是，当教师的父亲对孩子却充满信心，在孩子很小的时候就耐心地教他识别周围的一切事物，给他讲故事，教他识字。在父亲的辛勤培养下，小威特6岁开始学外语，8岁能自由地运用6国语言，9岁考上莱比锡大学，14岁获得哲学博士学位，16岁获法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。他的父亲，把对他的培养经过写成了《卡尔·威特教育》一书，后来被视为珍贵书藉，在其他国家也曾产生很大的影响。书中介绍的教育方法，被许多育儿者选用和推崇。

继牛顿之后，有一位著名的大物理学家，名叫凯尔文钦·威廉·汤姆逊，也是得益于早期教育的一个典型。他的父亲是一个农民的儿子，青年时期经受过不少磨难，他决心要对下一代进行早期教育，为孩子上学后打好基础。在汤姆处刚会开口说话时，父亲就耐心地教他阅读和写字，在他稍懂事的时候，就教他学习数学、历史、地理等各方面的知识。幸的是，在汤姆逊6岁时，母亲去世，父亲不但没有因此灰心，反而更感到自己的责任，对儿子给予了更认真的教育。结果，汤姆逊10岁时被格拉斯哥大学正式录取，12岁时利用圣诞节休假的机会翻译了梅西昂的《神的对话》等名著，后来成为杰出的物理学家，被称为是继牛顿之后另一位物理学巨人。他的哥哥詹姆斯，也因受到父亲的早期教育成为工业专家。

这些事实告诉我们，任何天才，都不是天生的，也不是后天自发的，而是父母及其他人培养教育的结果。只要抓住有利时机进行得法的培养教育，就能充分挖掘儿童智能的潜力，即使是智力基础一般的儿童也能大见成效。

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孩子上早教和不上早教真的有差别吗

1、早教机构为独生子女提供了与他人交往的媒介。

现在大多数家庭都只有一个孩子，独生子女往往会在自己的成长中感动孤独，因为没有年龄相似的玩伴陪自己玩耍。

这个时候早教机构就为孩子们提供了一个良好得可以结交朋友的平台，孩子在上早教课中，接触到固定的年龄相当的玩伴，这对孩子的成长是很重要的。

2、帮助孩子提前适应幼儿园的生活。

有调查指出，“80%以上去过早教的孩子在去到幼儿园以后，与父母的分离焦虑比较轻微“。

孩子在上早教的过程中，虽然都会有家长的陪伴，但是上课的时候，有些课程，家长跟孩子是分开的，在上幼儿园之前，孩子就已经适应了上课时候与家长的分离 。

等到真正进入到幼儿园的时候，不会像其他孩子一样适应不了离开家长哭闹不止，这样就大大降低了孩子与父母的分离焦虑。

3、早教课可以更好地加强父母与孩子的情感交流。

一些早教课程的设计是针对家长与孩子的互动，有些课程会要求家长参与到课程中来，家长可以在专业的早教课程中，学到一些与孩子有效互动的方式。

通常这些互动也可以在家里跟孩子一起进行，大大加深了父母有孩子的情感交流与互动。

4、专业的早教课教会孩子学习生活技能。

我在国外幼儿园当志愿者的时候，亲身感受过英国幼儿园的上课模式， 他们不仅仅是教孩子知识。

更重要的是教会他们生活中的一些必备的技能， 让孩子在很小的年龄， 在遇到困难的时候，不至于慌张，可以冷静解决。国内的早教模式跟国外的采用相似的模式。

专业的早教课可以帮助孩子更好的适应一些生活必须的技能，大多数早教机构都是采用欧美的教育模式，我们经常会在新闻或者热搜上看到一些国外的消息。

某国家一4岁小女孩， 在怀孕妈妈从楼梯上摔下来以后，沉着冷静的打电话叫救护车。

最后，妈妈被安全送到医院这种类型的消息。在早教课中，孩子可以学到生活必备技能，这些对孩子的日常生活是很有必要的。

对于刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。

5、早教课教会孩子学会坚持。

每周在特定的时间段，去上课，不论什么情况， 都坚持去上课， 对孩子来说本身就是一种教育， 认真对待每次上课， 可以让孩子养成良好的学习习惯， 锻炼孩子的意志品质。

市面上早教机构， 那么多， 家长朋友们也要注意在选择早教机构的时候注意避坑。

家长朋友们要注意了，早教不是超前教育。 早教并非是只针对智力的教育和早教是培养孩子能力的。

早教是为了培养孩子的能力与学习的兴趣， 并不是说要学一些超前的并不属于孩子年龄段应该学的知识，希望各位家长可以慧眼识陷阱，选择合适自己孩子的早教机构，帮助孩子更好的成长！

作为一名英语老师， 我顺带再说一下英语启蒙，和英语早教

英语的早教与普通早教相似，并不是说让孩子学一些超前的知识，而是培养孩子学习英语的兴趣。

让孩子形成一个良好的英语语感，形成英式思维， 让孩子在平和有趣的情境下习得英语。

“孩子在英语启蒙阶段，学习英语最好的状态就是让孩子在轻松愉快地状态下，忘记学习的目的， 以沟通交流的方式自然而然的去学习”

1、宝宝英语早教的最佳年龄

2、英语启蒙的方式

环境载体

环境载体大致分为三个，家庭， 外教， 旅游。从字面意思上很好理解这三个部分。

家庭， 我们在对宝宝进行英语启蒙的时候， 家长当中一方比较好的，可以对孩子进行在特定的时间段， 特定的情境下说英语。

比如说， 在家说英文，出门说汉语， 尽可能的为孩子创早一个好的语言环境，。

外教， 选择有外教的合适的英语早教机构， 或者线上一对一外教课， 外教可以为孩子提供真实的语言场景， 并且外教流利纯正的发音，也可以更好的帮助孩子学到纯正的语言发音。

内容载体

英文有声绘本， 英文动画片， 以及英文歌谣， 这些都可以成为孩子英语启蒙的好的教材。

对于低龄孩子的启蒙， 我们重在对孩子进行大量的英语听力的输入， 所以， 我们在平时可以多给孩子进行一些磨耳朵的训练。

比如， 在车里播放一些有声的英文绘本，或者一些英文歌谣，在家里的时候，可以跟孩子看一些英文原版的动画片，尽量选择生动有趣的，这样才能吸引孩子的注意力，提高孩子学习英语的兴趣。

家长要注意的是， 无论是家长自己对孩子进行英语启蒙， 还是选择英语启蒙早教机构， 都应该对孩子的采取鼓励赞扬的方式， 我们重在培养孩子学习英语的兴趣， 增强孩子的自信心，始终是第一位的。

英语的学习不是一朝一夕的事情， 它是一件持之以恒的事情，需要家长，学生以及老师的三方努力，加油喽！

宝宝早教有哪些好处

1、开发宝宝的潜能

宝宝在家长和老师的陪同下多参加一些早教活动，对开掘宝宝的内在是有帮助的。

比如语言智能、肢体智能、音乐智能、逻辑智能等。

每个孩子都有独特的性格和特点，有的比较活泼能适应环境变化，有的相对内敛比较小心谨慎。

通过一些活动或游戏有助于家长关注孩子的反应，既锻炼了孩子的能力也能使得父母能够发现孩子的天性，从而在宝宝后期的成长中能帮助宝宝发展适应新的变化。

2、塑造宝宝的性格

早教另一个大的益处就是能培养宝宝开朗外向的性格，他们通过走出小的家庭来到了一个大家庭。

人际交流机会增多有助于宝宝学会交往沟通，使得他们变得更加的活泼有信心也更高兴与别人交往。

对于一些内向的孩子帮助效果尤其明显，在以后的进入幼儿园、长大后的自信心都有很多的益处。

3、增加孩子和父母的情感

在亲子互动的过程中，父母作为大朋友领导和配合着孩子的行为。

比如父母和孩子一起进行亲子阅读，一起阅读故事书，可以建立亲子关系。

还可以一起配合来分角色扮演，这样也会增加孩子的自信心，角色扮演之后孩子会对整个故事记忆深刻，丰富了孩子的知识，寓教于乐。

早教适合六个月到三岁的宝宝，一般将近一岁左右去是最好的阶段。幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期，抓住这个关键时期利用其脑神经的敏感性.进行早期教育，有事半功倍的效果。发展孩子的适应力、观察力、记忆力、专注力、思考力，具备发现问题和解决问题的基本能力。提高孩子的语言能力、逻辑思维能力和沟通能力，使孩子具备入学接受正规教育的条件。

早教这个问题越来越引起家长的关注了，对于早教，有的宝妈建议六个月，有的八个月，有的一岁。那么究竟这三个年龄段的早教有什么区别？以及我们到底该在什么月龄对宝宝进行早教呢？

本人建议从六个月开始，宝宝就可以进行早教了。为什么呢？

✨第一，因为六个月以前，宝宝的神经和身体各方面发育不完全。

✨第二，宝宝刚刚从妈妈的肚子里出来，对周围环境还不是很适应，对周围的人认识的也不是很清楚，可能只认得爸爸妈妈或其他在身边照看宝宝的人，如果这时候带宝宝去早教班的话，对宝宝无疑是一种挑战。

而六个月之后，宝宝各方面都比较稳定，是适合上早教课的。

如果是六个月开始早教的宝宝，家长是不太适合带宝宝去早教班上课的。宝宝比较小，对外界环境和周围的人不是很熟悉，再加上舟车劳顿，容易让宝宝感到疲倦，不适合去线下早教吧。但是同样可以进行早教！父母营造的家庭氛围就是很好的早教环境。

您可以带宝宝1. 玩水，2. 认识水果，3. 熟悉大自然。具体来说，可以♥️互动，各种游戏乐翻天。游戏，有一种神奇的魔力，能逗人一乐。懵懂的小宝宝陪他玩游戏是最好不过了，宝宝喜欢咬手指，这个时候不妨教宝宝学咀嚼哦，给宝宝磨牙棒，妈妈也咬着一个物品，开始咀嚼，宝宝看到了也会跟着学。玩具、食物引诱宝宝学走路。♥️一起晒太阳，带他去感受大自然，太阳微弱的时候，让宝宝躺在椅子上，摇晃着一起晒太阳，感受清风，让小宝宝感受风、太阳以及植物的魅力。也可以给放些音乐给他听，钢琴曲最好了。也可以边晒太阳，边给宝宝看绘画本，让他感知色彩的魅力。这都是不错的早教方式。

另外，宝宝的模仿和学习能力在这个月龄有飞速的发展。他们开始学习大人喝水，吃饭，咀嚼嘴巴，挥手致意等等，这也就意味着宝宝的学习能力更强了。那么，这时候上早教课的话，宝宝会受益颇丰的！

谢邀！首先来说一下自己对早教班的看法。对于很多宝妈对早教班被似的认可，需要自问一下：是不是对育儿有焦虑？亦或是儿童早教有过高的估想？

1、早教班是否有用，目前为止没有定性的结论。还是那句老话，因材施教，个体差异。有的孩子适合，正好取长补短；有的孩子不适应，可能就可以看成一个看娃场所。至于有没有用，没谁说的清楚。

2、早教班已经做为一种商品存在，它的性价比需要家长充分考虑。是否以教育性为目的，还是盈利为目的。而且对于早教班教学质量好坏，市场上参差不齐，家长一定要有辨别的眼睛，否则也不过是自我安慰。

3、不要被各种各样的教学道具所迷惑，有科学证明过于多的工具引导会阻碍孩子的创造力培养，会省略掉很多思维过程而起到反面作用。

4、早教班可能是富养基调的一个重要步骤。花钱教育模式是否良好，不言自于。

至于一岁该不该上早教班，我认为先要看看自己的宝宝是否有一些语言、交际等方面的障碍，如果有怕生人，不愿意去陌生环境，那么早教班可以帮孩子提供更多和陌生人交往的机会。可以试一下。 再一个看经济能力和家长自己的能力了，如果自己可以教宝宝一些早教知识，就大可不必。如果家长是为了对孩子有非一般孩子能力的培养，去早教班又有揠苗助长的嫌疑了。

根据你的描述，4岁的小朋友早已到了上幼儿园的年龄，不需要去上托班。托班一般是指3岁以下的宝宝，现在的早教机构都设有托班。父母送宝宝上托班的情况有很多，有的爸爸妈妈要上班，家里又没老人帮忙带；有的是老人年龄大，带养孙子力不从心；而有的父母想让孩子从小得到更好的教育而选择，因此有很多早教机构入托的年龄越来越越小，甚至一岁左右宝宝上托班的情况比比皆是。

早教机构恨不得一出生的宝宝就送他们那去上早教，因为他们标榜的就是“不要输在起跑线上”。而且针对几个月的宝宝，他们也会有专门的课程，比如做被动操、游泳、音乐等；一到三岁的宝宝就有更多的课程可以学了，音乐、绘画、英语、乐高，只有你想不到，没有他们设置不了的课程。

宝宝要不要上早教，有没有用，我个人觉得要从几个方面来比较：

1） 家长是否有充足的时间陪伴宝宝。如果是全职妈妈，有足够的时间陪伴的话，其实做被动操或者婴儿游泳这些，都没有必要通过上早教来实现。因为宝宝的自然发展不需要拔苗助长，有的宝宝坐爬走比较早一些，有的宝宝会更晚一些，这些都是个体差异，没有必要去比较。

2） 1-3岁的孩子，如果家长想通过早教兴趣班开发孩子的兴趣，比如绘画、音乐、英语这些，可以尝试，但不要想得太完美。因为这么大的孩子注意力和兴趣点可能并不在这里，早教班也基本是以玩为主。所以，不必期待孩子能够学到什么，而是尽量让孩子的接触面广一些。

3） 早教班有用吗？这个仁者见仁智者见智。因为本来就是针对小宝宝的兴趣课，要照顾到他们的注意力不集中、耐心有限等特点，课程其实学不到什么东西，基本就是小朋友一起玩而已。你说没有用吧，可能会对孩子以后有一定的影响，你要说有用吧，短期是看不到什么结果的。

所以，上不上早教班还是家长自己衡量，如果想开拓一下孩子的视野，让他多了解一些东西可以考虑，但不要期待太多。功利性思维的话，可能会失望。你觉得呢?

早教是指进入正规的早教班吗？这倒没有必要了，而平日的可以用一些自己的行为影响着宝宝，这也是早教的一种吧？从教他咿呀学语，到教他吃饭洗澡，再到教他看图识字，这无一不需要父母花心思去教的。

除了这些，我们还要在日常中教会他处事，教会他谦虚有礼，这些怎么可以说不是早教的一部分呢。所以早教随时都可以开始，从宝宝出生就可以开始跟他说话，陪他咿咿呀呀。几个月就可以给他讲故事读童谣。

家长提出宝宝什么年龄段上早教最合适？

首先，我想问问这位家长，什么是早教？为什么要早教? 早教的最终目的是什么？

早就是将孩子送去早教机构学习，叫早教？宝宝学认字，拼音，英语是早教？

还是，在家跟父母做游戏，做活动，听音乐，甚至跟父母的嬉笑对话，也算是早教？

其实，如果仅仅是让孩子学习知识，这并不是早教。

早教，即孩子0-6岁的早期教育，根据生理和心理发展的特点，进行有针对性的指导和培养，重点在于0-3岁。早教侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

如果把孩子的一生比喻成建房子，那么早教就相当于打地基，地基越扎实，房子才会越坚固。一般孩子到了3岁左右会上幼儿园（也称之为幼教），所以狭义上的早教是指0-3岁这个阶段的教育。

最后回答：宝宝什么年龄段上早教最合适？

上早教，越早越好，最好不要晚于3岁。

如果条件允许，送去早教机构是不错的选择。

如果条件不允许，父母多花点心思去学习，在家也可以对孩子进行一些早教。

我是@方妮老师说育儿，欢迎关注我。教师妈妈，爱美食爱阅读，和你聊聊育儿和教育，分享千万妈妈的育儿经。

很多人可能因为工作没时间自己带孩子，很早就把孩子送学校去了，早教的话至少八九个月吧，哪时候宝宝坐，爬都比较灵活了，但我个人觉得孩子还是不要太早去学校，反正我的孩子我不会送他去，最起码到了三岁后该上幼儿园的时候才去，多陪陪孩子，记录他的成长过程

作为在早教中心工作三年的过来人，我觉得如果父母有给宝宝上早教的打算，应该是越早上越好。

首先，早教中心里能提供的环境、知识等，都是父母所不能完全提供的，就算父母能尽可能的提供，也不一定是最专业和全面的。

其次，都说宝宝一天一个变化，越是小的宝宝大脑越是发育的更快，每个不同月龄所需要学习的内容不一样，如果是尽可能早的送孩子去上早教，也可以越早的学习和锻炼宝宝的各方面的能力，比如视觉追踪、听觉、精细动作、大运动等。

如果有打算给宝宝早教的父母，建议满月后就可以开始上早教课啦！

早期教育是从出生以后就开始了！如果懂得早期教育，并且有适宜地环境，可以在家中进行，如果没有这个能力，建议还是适当的参加早教班，这样可以很好嗯弥补这方面的短板！

但是有必要提醒你，特别重要的一点！

不要认为把孩子送到早教班就可以啥也不管了，带养人永远是主导，其他都是辅助！

前不久，带孩子去打疫苗，遇到一个宝妈，她家宝宝刚满月，跟我说花了一万多元给宝宝报了早教班，过两天就要带宝宝去上早教课了。我蛮震惊的，这是我听说过的最早的上早教班的孩子，原来现在的家长都这么拼啊！想想我家两个孩子都没有上过早教班，感觉自己真的太OUT了。

近年来，早教班发展飞速，因为所住的小区就紧邻幼儿园和小学，所以各种早教班、培训班特别多，几乎楼下的商铺一半以上是属于这类的，我身边有些朋友，也曾让孩子上过早教班，对于早教有没有作用，有人认为不管用，有人认为有用，说法不一。下面我来说说我理解的早教是什么样子的。

早教，广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。但我理解的早教并不是让孩子学到什么，比如会背诵多少古诗，会认读多少汉字等，而是通过感官刺激促进宝宝大宝的发育，让宝宝有一个健全的人格，有一双善于发现的眼睛，让他对这个世界充满无限的兴趣。这是他以后主动去探索、去求知的基础，比我们逼着孩子去学这学那要强百倍、千倍。

现在的早教机构良莠不齐，所以，学了早教是否有用，让很多家长感到困惑，首先我们要知道早教的效果并不是立竿见影的。

美国科学家在1970年开展过一项研究，对处于贫民窟中的111个孩子进行了早期的指导与干预之后发现，这些孩子在5岁之前并没有表现出比没有进行早教的孩子有优势，但是五岁之后，在智力上就显现出了优势，证明了早期的刺激对孩子的人生会有持久的影响。

意大利儿童教育家蒙台梭利也曾说过：“儿童出生后头3年的发展阶段，在其程度和重要性上，超过儿童整个一生的任何阶段。如果从生命的变化，生命的适应性和对外界的征服，以及所取得的成就来看，人的功能在零至3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长，从这一点上讲，我们可以把这3年看作人的一生。”

以上这些说法，得到了脑科学研究的证明，科学家研究发现，婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期。婴儿降生时脑重量为350克，一年后发育到950克，6岁时脑重量可达1200克，到成人时脑重量约1500克。我们大多数人只用了大脑智力潜能的10%，如果能抓住婴幼儿智力发育的最佳时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期智力开发，对孩子的成长将会有重要意义。

由此可见，早教对孩子的影响是非常大的，甚至可以说是影响他的一生。

著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”这说明早教教育越早开展，孩子越受益，但是这并不意味着早教能够超越孩子的生长发展规律。

比如，有些家长让孩子两岁就开始练习写字，这个年龄的孩子还无法胜任这个写字的任务，因为孩子手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也达不到，加之手、眼、脑的协调能力较差，过早让孩子写字就是拔苗助长，孩子的书写敏感期在3.5—4.5岁出现，此时再教孩子写字，效果会事半功倍。

皮亚杰曾做过一个检验婴儿对物体永存（即物体在被隐藏的状态下仍旧是客观存在的）的认知能力的测试，他先给婴儿看一个球，然后把球放在一个杯子里，用东西盖住，反复进行，直到这个婴儿知道寻找杯子为止。然后，再把球放到第二个杯子里，也用东西盖住，然后把这两个杯子挨着放在一起（确保婴儿已经观察到球最后被藏在了第二个杯子里）。

结果，不满八个月的婴儿还是会到第一个杯子里去找球，而八个月以上的婴儿则会到第二个杯子里去找球。这个实验说明孩子的认知能力与他的年龄有关联，教孩子超过他认知能力范围之外的东西，孩子很难学会，如果家长给孩子施压，孩子出于本能地自我保护，就会规避这些活动。

美国心理学家格塞尔做的双生子爬楼梯的实验，也证明了过早教孩子一些违背他们生长规律的事情是不会有积极意义的。

实验的过程是这样的：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个孩子甲在出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟，另一个孩子乙在出生后的第53周开始接受和甲同样的训练。两个孩子都练习到满54周的时候，那么，甲就练习了8周，而乙只练习了2周。

我相信大多数人会认为练习了8周的甲会比只练习了2周的乙爬楼梯的水平更高。但实验结果却是只练习了2周的乙爬楼梯的水平比练习了8周的甲更高，乙在10秒钟内就能爬上特制的五级楼梯的最高层，但甲则需要20秒钟。

格塞尔解释说，孩子从46周开始练习爬楼梯为时尚早，孩子的身体发育还没有达到很好的爬楼梯的程度，所以，虽然经过提前训练，却事倍功半；从53周开始练习爬楼梯，孩子的身体已经为爬行做好了准备，所以经过训练能在短时间内达到事半功倍的效果。

这两个实验带给我们的启示是：在尊重孩子的生长规律的前提下，开展早教活动才是有积极意义的，才能对宝宝的智力发展有好处。

关于上不上早教培训班，我认为不能一概而论，如果父母懂一些婴幼儿生理、心理发展特点，再结合孩子自身的特点，开展早教活动，就没有必要上早教班了，毕竟世界上没有比父母更了解自己孩子的人了，量身定做早教活动会更好，我比较认同父母才是孩子最好的早教老师的观点。

如果父母没有时间，可以选择上早教班，但要精挑细选，找到一个真正懂得早教的早教机构。

另外，我想提醒大家一点，最好的早教方法就是宝宝喜欢的、有趣味性的游戏，而不是给孩子灌输一些他无法接受的东西，不然，将来会很抗拒学东西，我认为现在很多小学生厌学就与一味地被动灌输知识有关，让宝宝在玩中度过有意义的时光就是赚到了哦。

关于婴幼儿的早教方法，我会陆续在今后的文章中呈现给大家。