簇簇的拼音：cù cù

簇簇的词语解释

 1.    一丛丛；一堆堆。

  ▶唐·白居易《开元寺东池早春》诗：“池水暖温暾，水清波潋滟。簇簇青泥中，新蒲叶如剑。”

  ▶《红楼梦》第二九回：“到了初一这一日，荣国府门前车辆纷纷，人马簇簇。”

 2.    丛列成行貌。

  ▶唐·王建《横吹曲辞•陇头水》：“陇东陇西多屈曲，野麋饮水长簇簇。胡兵夜回水傍住。忆着来时磨剑处。”

 3.    衣衫鲜明整洁貌。

  ▶《醒世恒言•两县令竞义婚孤女》：“赵二在混堂内洗了个净浴，打扮得帽儿光光，衣衫簇簇，自家提了一碗灯笼前来接亲。”

簇簇的网络解释

簇簇cù cùㄘㄨˋ ㄘㄨˋ

叢列的樣子。唐．白居易．開元寺東池早春詩：簇簇青泥中，新蒲葉如劍。紅樓夢．第六回：至榮府大門石獅子前，只見簇簇的轎馬，劉姥姥便不敢過去。

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簇的组词（结尾是簇的词语）

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挤簇

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花簇簇

一、二类字和一类字的学习

1、二类字认读。“裹”，可以用字谜——“果”在“衣”中藏；寄，宝盖下面真稀奇；“漏”，屋里下雨屋外流。

2、一类字。

笔顺易错字：叔，注意第一笔是“竖”，不是“横”。“递”先写“弟”再写走之底。

不好写规范的字：鲜，左半边部件最后一笔是“提”不是“横”；递，两个部件要写得紧凑，“弟”的最后一笔“撇”不要太长，走之底的“捺”要写得舒展；局，要注意上面的“尸”不要写太宽， 下面的“横折钩”要稍宽一些，里面的小“口”写得小而扁；堆，中间高，两边稍低，右半部件的四“横”长短不一、间距均匀。

组词注意区分“员”和“原”，以及学过的“元”，员工、队员、成员、原来、高原、草原、元旦、元代。

3、多音字“啊”

在课文“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”中，“啊”读第四声。在其它三个句子中，读轻声。

当“啊”用在句末，表示赞叹等语气，或用在列举的事项之后，读轻声；当“啊”放在句子前面：表示赞叹或惊讶，读第一声，表示追问，读第二声，表示疑惑，读第三声，表示惊讶或赞叹，读第四声。

二、课文的学习。

1、这篇课文是童话故事，学习的一个重点是读好课文，尤其是人物对话。

可以分角色朗读，通过借助提示语，比如“门口喊”“惊奇地说”等，学会用不同的语调和语速来表现不同的角色。

如读邮递员黄狗说的话时要声音大，读出尊敬的语气，读鼹鼠先生对松鼠太太说的话时，要用礼貌、询问的语气；读刺猬太太和狐狸太太说的话时，要用惊讶和惊喜的语气；读鼹鼠先生回答的话时，要用诚恳的语气；读最后松鼠太太对鼹鼠说的话时，要用恍然大悟和赞叹的语气。

2、联系上下文理解“懊丧”的意思

“懊丧”的本意是：因事情不如意而情绪低落，精神不振。

我们二年级上册学习了一种理解词语的方法：联系上下文理解词语的意思。我们要把这种方法运用到我们现在每篇课文的学习中去。通过读一到五小节，我们知道，鼹鼠先生因为“包裹破了，里面的东西不见了”而失落、难过，就是“懊丧”。

在每一学期的期末考试卷上，二到六年级的阅读理解题中，都有理解词语意思的题，其实方法都是二年级上册所学的：联系上下文。一般情况下，词语的意思都和前后句紧密相关。

3、运用修饰词将句子写得更加具体、生动

在课文中有这样三句话：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花；门前开着一大片五颜六色的鲜花；门前的小路上花朵簇簇。

地点+量词+形容词+名词，由于运用了恰当的形容词，使所描述的事物非常的具体形象。是孩子们语言训练的好素材，课后题也有训练要求。

在上学期的语文园地五中就有这样的训练，（ ）的天空飘着（ ）的气球，本课更加具体，形容词前面加了量词。

数量词要准确，可以用单数量词，一个、一朵、一大片，也可以用叠词，比如一堆堆、一朵朵、一片一片等。

形容词可以从事物的颜色、形状、大小等角度去添加。

4.主题的把握

童话故事一般都蕴含一定的道理。本篇课文的主题和课题的理解结合起来，也就是课后题。

“美好的礼物”在本文指的是花籽以及花籽生长成苗、开花后带给大家的快乐与愉悦。

那些寄给山区孩子的衣物、图书，小朋友给爸爸妈妈递上的一杯温水，同学送出的一句祝福，疫情期间小学生给疫情值守人员送出的口罩……只要是能带给人温暖和快乐的，都是美好的礼物！

这篇课文比较简单，内容并不多。由于我们这节课是听微课学习，孩子们预习可能不太充分，在课堂上朗读时间少，在我点名一个孩子讲一讲这个故事的时候，发现孩子对人物的出场顺序非常容易混淆。现在网上学习老师课堂上没有太多时间和孩子互动，给孩子留的读书时间也不如学校多，对于孩子的问题也不如在教室互动把握得更清晰。所以，网课拼的是自觉性！