开窍晚的孩子的表现：

1、不懂事、比较敏感。

2、没有幽默感，比较木讷。

3、记忆里和观察力并不是那么好。

4、没有强烈的好奇心和想要探索知识的欲望

5、没有丰富的创造力和想象力。

为什么有的孩子开窍晚：

这和个人的成长经历是有关系的。

有些人，在经历了一些事情之后，就会突然的长大了，就懂得了很多，我们就会说他开窍了。

如果这个人一直都是浑浑噩噩的，那不管过多久都不会成长起来，这就是没有开窍的人。

每个人的标准不一样，所表现出来的状态也是不一样的。在成长的过程中，还是要努力的做好自己，首先要获得自己的认同，自然也就获得了别人的认同了。不要过于的去纠缠一些事情，换个角度，说不定是柳暗花明呢！

一年级考鸭蛋的话，作为家长，确实要重视了。恰好我是一年级数学老师，虽然现在一年级比以前的一年级难很多，但在怎么也不至于考零分，现在才第一个学期，方法得当的话应该还有机会补救。我个人的观点：第一，上课认真学习，课后家长一定要辅导。（有家长辅导和没有家长辅导的学生差别极大，特别是一年级，孩子认识的汉字不多，必须要家长的辅导）。第二，马上就假期了，如果家长有时间，可以辅导孩子重新学习第一个学期的知识，如果家长没有时间辅导，送补习班或者请人对孩子进行辅导。其实一年级上学期所学知识并不多，集中辅导的话二十天应该够了。第三，和孩子的数学老师多沟通，随时了解孩子的学习情况和完成作业的情况，监督辅导孩子完成家庭作业。第四，培养孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师。可以给孩子规定一个合适的目标，达到某个成绩后给孩子一定的奖励。（我自己对于成绩较差的学生鼓励方法是，期末考试成绩达到九十分奖励一张奖状！因为期末考试题一般比较简单，一般只有一百分才能够得奖状，对于他们，我觉得九十分就可以了，关键是孩子的荣誉感比较强，奖状能够给他努力的动力！）

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孩子一年级数学不开窍，说明家长在养育的过程中错过了数字敏感期：两岁，这个阶段时，数的概念就会开始渐渐萌芽了。每个年龄阶段都有相对应的敏感期，把握这些机会，对孩子学习各方面成长有很大的帮助。

现在已经错过了，就多多训练，还是可以弥补的，只是没有敏感期那么快。所有数学知识均无需背诵，而是要不断在日常生活中反复运用，比如改变数量和物品种类等，不是简单的重复练习。仅供幼儿家长参考，请不要因自己过去失误或疏忽造成孩子的不佳表现而责怪孩子或抱怨他人。

数学启蒙到底是什么？

数学启蒙是孩子对数学最初的接触，在数学启蒙中更重要的是培养孩子的数学素养，而不是尽可能多的灌输知识。数学来源于生活，如果让孩子在生活中去体验、感知数学，孩子在学习抽象的概念时就很自然能融会贯通。

数学的表达方式符号化、抽象化，而孩子能接触到的是具象的东西。比如5个苹果，孩子能看到苹果、摸到苹果，但是他们看不到「5」这个数字。数量是具象的，但是符号是抽象的。而「启蒙」就是让孩子在家长的正确引导下感受5的含义，感受符号背后的数量意义。

家长在家里教的时候，最好能认真准备一下内容，观察、引导并记录孩子的现场反馈，目标是慢慢让孩子发觉知识与技能间的有效有趣的联系，尽早形成系统思维习惯。

持之以恒到什么程度？当然最好达到可以自主学习的境界，其次是简单提示或督促即可执行，再次是在无明显抵触情绪前提下达到最低训练目标，最后保底的是孩子上学后成绩中等以上且无明显偏科，听课作业不吃力。

幼儿数学思维十二训系统教学法

起步要领：

正式施教前，切忌给小孩新添任何学习用品，除非可以确定孩子特别喜欢。

同期在日常生活中完成以下十二个专项训练（谋划二训可略晚一两周）。

每天短时间多项目顺序开展，当天不重复（界规二训除外）。

每周各项重复三到四次。（文后附训练计划表供参考）

家长（监护人）需悄悄用心备课，并将教学参考资料放到孩子找不到的地方。启蒙教育严禁照本宣科，亲子读书时间除外。

具体训练内容和方法请结合自家参与教学人员情况，成年人至少提前一周统一认识，并明确本周训练目标与执行规则，书面一式N份，一周后互检落实情况。

熟练后可按月计划训练，并交给小孩一份书面材料；周计划和日计划家长自己掌握，不要和月计划冲突。（注意这种仪式感对整个训练非常重要）

训练要点：

数：实物辨识。

孩子自身携带各种天然数学教具，因此不会对数学有任何陌生感。四肢五官及一切身边实物皆数学道具和教具。3/5/10熟练了，以后就不用发愁了，孩子会自行要求加码学习。不必灌输「数学」「算术」「几何」等词，等孩子主动问起来的时候再正式告知。

形：形状辨识。

依次辨识点、直线、曲线、三角、正方、长方（矩形）、五边形、五角星、正多边形、圆、椭圆、梯形（辅以绘画，简笔画可作为辨形识数工具，不宜做绘画入门），大小倍数（面积）、空间倍数（体积）；一年后可引入分数和小数点。

类：日常归类，量词认知。

按数（多少）、形、色、声、大小、长短（巩固倍数）、轻重……随时引入常见物品事物量词（量词区别需提前备课，但不要主动讲解）。注意积极运用颜色、声音、节奏强化数、形、类三训。

序：初识顺序。

序数词识记，时间顺序、方向（位）顺序、大小、轻重、长短、高低、快慢……（社会秩序并入规训）。至此可以告知孩子注意自己房间的东西要整齐有序。

界：认识和遵守物理边界。

包括家人活动边界，时间、声音、空间、速度、距离边界……等；如秋季正常入园，邻里、公私、同伴、你我……等社会界限也需要尽快建立。请尽可能按社会公认标准告知孩子相关界限的意义，必要时可多次现场演示。尽量不要引入寓言童话比附。

规：言行规矩。

作息、卫生、衣食、公共场所、礼貌、表情、声音……尽可能书面化（含类序界相关规矩）。可以和语言训练、肢体训练、艺术训练结合起来。

模：目标管理。

目标具体，考核宽松。参照系明确，考核指标尽可能量化，一次达到即可，最大限度减少单调重复。尽可能书面化公示与奖励。请家长谨慎选用早教产品，自己没有搞清楚之前不要随便用到孩子身上。

奖：奖励制度公开。

奖品非日常吃穿用度，最好与孩子的其他训练项目直接相关，并具备激励、强化和扩展训练作用。奖励规则张贴在小孩房间和家长房间门板外面，如实记录执行情况，并告知孩子。每半年修改一次，保留历史资料。

算：加减法入门。

加减运算可以和数形辨识同步开始。注意运算意识比运算结果重要，勿本末倒置。

计：抽象计数，心算入门。

和数形辨识同步，可结合诗词记忆（如五言句第三字为何）和手绘默写。数学和文字（书法）、艺术（绘画、音乐、舞蹈等）、语言（文学）、自然万物（动植物、自然景观和自然现象等）以及日常生活的亲密程度在儿时体现最充分，千万不能错过。

谋：目的性入门。

略靠后开始训练。允许孩子每天提一个要求，家长可以向不同训练目标引导，双方共同承诺兑现条件。尽量不要一口答应，而是引入谈判与合同机制，必要时（超过三天兑现）写下字据。

划：计划性入门。

引导孩子制定三天至一周学习计划。要求每天目标明确（参见模训要点）。一年内做到三天有计划并按时兑现就是极大成功；周计划熟练并落实，三年级前完成即可。

学计算的同时也建立孩子的空间、逻辑等数学能力。小学数学老师会教孩子凑十法进行加减法运算，十个指头的运用完全就是凑十的理论基础。1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。这五对数两两相加等于10，我们把他们叫做好朋友数。老师在学校教的加减乘除的一些口诀方法要熟练，每天做口算天天练，或者用app做口算练习，都必须保证规定时间内完成。和老师多沟通。

------------- 如果我回答对你有帮助，请关注我一下。或有其他问题也可以关注我，给我发私信。

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对于您的诚邀，深表感谢。

在回答您的问题之前，我先要说两点：

一，数学是不同于其它学科的，有其独特的“魅力”。这里的“魅力”，就是“思维”。

二，人的思维能力还是有差异的。有的表现的比较早一点，有的表现的比较晚一些。

所以，对于您的孩子，大可不必过于担忧，毕竟孩子才刚刚开始，对数学还一无所知，还不知道数学是什么，更不知道数学是干什么的，更谈不上什么数学意识。

这时，只需要慢慢来，慢慢的引导，从最简单，最基本的做起，通过一些实物，生动有趣的游戏（甚至是动手操作），慢慢引领孩子，促成孩子的兴趣，渐渐建立数的意识，从而慢慢引领孩子走向正轨。（不用担心，坚持一段时间，就会好些，这时最能考验的往往不是孩子，而是家长，望家长一定多点耐心）。

一点看法，不当不妥，敬请多多谅解。

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小学三年级之前以培养孩子的学习兴趣，良好的学习习惯，引导孩子学会规划时间为主。有了这些特点过后，孩子成绩自然就好了。

第一，我们要让孩子在学中玩，玩中学。比如孩子的数学成绩不好，父母陪孩子玩儿的过程中，在家我们玩儿可以玩超市游戏。让孩子当售货员，父母当顾客去买家里的玩具娃娃，把这些东西标上价钱，然后拿钱去买，这个过程中孩子就学会了加减法。比如在和孩子出去玩儿的过程中，坐车的时候可以和孩子玩出题游戏，父母先出，我们前面有两辆车，我们的后面有一辆车，这条路上总共有几辆车？等等，

第二，培养孩子良好的学习习惯，我们要给孩子制定家规，从生活学习习惯，为人处事各方面，从简单的几条慢慢开始执行，制定的过程中要让孩子一起参与，双方达成一致意见确定后就要坚决执行下去，比如每天几点回家先做作业，作业是先做语文还是数学？几点时间做完等等

第三，让孩子有时间观念。我们要让孩子学会正确利用时间。比如孩子今天按照家规的规定把作业提前做完，并且质量还好，我们父母就要给予他一点点小奖励，奖励他平时最喜欢的。他提前做完了，父母就不要再给他布置另外的作业，就要让他开心的玩，让他知道只要做好了规定时间之内的事是自己是可以玩的。

第四，家里面要有一种学习氛围，所有家庭成员不要在家看电视玩手机，形成一种正能量的积极的氛围，给孩子一种好的学习环境

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好奇心是学习兴趣的源泉！可以先从打开孩子对于数学世界的好奇心开始，家庭引导起着关键影响！我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！首先家长要了解孩子为什么不爱学习数学，有没有做相应的引导工作，低年级学习好离不开父母的付出，如果陪孩子的时间都没有，需要反思下了。以下详解，供您参考！

一年级数学

孩子天生有好奇心，现实生活中到处都是数学，数学的学习素材无时不有，无处不在，美妙的数学世界大门等待家长们为孩子开启。一年级学习进度相对较慢，给了充足的衔接时间。

附：一年级上册人教版知识树。

一年级认知特点是以实物认知为主。从数的认识，大小比较，单数双数，数的组成和分解，都可以在家里利用实物来帮助孩子理解，这是数概念系统建立的过程，也是下一步学习计算方法的基础。

家长需要做的是陪孩子玩起来，让孩子觉得数学是好玩的，有了好奇心，才会进一步激发数学学习的兴趣。这位家长，你喜欢数学吗？以下选自王老师一年级趣味数学。

① 通过骰子上的点数学习7的分成

目的同样是练习计算，你有没有想过更有趣好玩的方式呢？家长陪伴孩子时间最长，你的数学观会直接影响孩子。

② 10以内加减法涂色

③ 动物涂色计算游戏

有了学习兴趣，不管是在玩益智游戏，还是在做题，本质上都是在享受数学思考带来的乐趣和成就感，尝不到学习的甜头，孩子是不会爱上数学的。家长最了解孩子，先从孩子感兴趣的方面入手。

④ 用七巧板学习图形的组合

⑤ 袜子大法帮助孩子认识单数和双数

⑥ 为什么镜子里的字是这样的呢？对称想象认知

结语

不要总是给孩子贴上数学不开窍的标签，家长应该反思，自己是否也在学习如何面对孩子数学学习问题，同样也是要陪伴孩子一起成长的，希望能带给你一些启迪。以上！

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学习更多好玩有趣的数学学习方法

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没有不好的学生，只有不好的成年人。家长和老师一定要因人而已。也许家长和老师都一样非常让孩子不爱学习。起码没让孩子对学习感兴趣。没有那个孩子生下来就爱学习的。关键是怎么引导了。你先发现孩子的优点多从这方面下手，逐步提高他的学习兴趣。另外人的自尊心越强越能够激发学习积极性。如果整天看不到孩子闪光点，天天数落斥责他那他就没有自尊心，而且让你们暗示的结果就自认为自己是笨蛋破罐破摔了！我坚信孩子的毛病都是大人的毛病体现。

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作为家长要分析原因，到底是孩子不想学还是学不会？不想学是因为学不会的问题还是贪玩？如果是学不会是听不懂还是没有找到好方法。如果是贪玩，作为家长要逐步培养孩子的学习兴趣！

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感谢题主。

教你最好玩的一招，给孩子准备一幅扑克牌，让他(她)三张拼数字，加法拼10，20，3O等等，比如4十5十1=IO，5十5十k=2O，3十8十9=2O，(丁，全，K)十以后的都做10处理，取掉两张王。反复玩，以玩代学，用各种游戏的方法让孩子去玩数字加法，坚持一段时间，肯定有好的效果。要记住，只要孩子拼对，就多鼓励，增强孩子的自信感。有错误出现，也不要过多的责备，让他想想再拼，一步一步来。

另外，吃饭时，比如吃了多少个饺子，家里有几口人，需要多少根筷子，需要多少双筷子，吃零食时，数一数个数，三个拼一块加一加。喝水时，今天喝了多少毫升水。这些都是学习数学的过程。让孩子慢慢进入数字王国，是从一年级的数学书开始，让孩子以看，读为主学数学，他(她)会越来越感兴趣的。

教孩子学习，最好的态度是要有耐心，反复加重复，一定不能急，再好的老师，也需要家长的努力配合，要想孩子超前，父母首先不能放弃学习。

常听一句话，高智的父母教不出高智的孩子，但无知的父母也能教出高知的孩子。孩子的教育是漫长的，需要父母跟进，也需要父母十年磨一剑__忍。

区区小经验，不知能否帮到你，敬请文明互动。感谢阅读。圣诞快乐!

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我孩子6岁半，上小学一年级，读的公立幼儿园。数数都是跳舞的时候学会的，我没教过她数学，只是在幼儿园的的时候买了些思维游戏书给她看，平时买东西的时候，叫她自己拿钱去买，剩下的钱，我会问她用了多少，还剩多少？从来没出过算式题给她做，都是从生活中去认识数字。刚上一年级，我也担心她跟不上，我常常提醒她说\"有的同学上幼儿园学过，有的上幼小衔接学过，你没学过，上课一定要认真听讲，要不然你会跟不上，你认真了，会超过其它先学过的同学”。半学期快结束了，我孩子的成绩一次比一次进步大，这也是我想要的结果。一年级分数不重要，重要的是学习习惯。看来你的孩子还没适应小学生活，你要找到孩子学习的兴趣，让他先在生活中去体会数学，慢慢做引导。。。。。。。