国学读经班很可怕别糟蹋孩子，好孩子的发展离不开家庭的努力，家长应当与孩子统一战线攻克难关，培养的能力会影响孩子的一生，家长们和孩子都不能忽视成长过程中的每一个问题。下面小编分享国学读经班很可怕别糟蹋孩子方法。

国学读经班很可怕别糟蹋孩子1

1、读经班是国学学科中一种教育，主要以儒家经典为主，辅助包括一些国外的经典文章。读经班就是用简单，重复的方式，大声的朗诵这些著作，老师们认为可以通过这样的方式让孩子们领悟经典的精髓。

真是好笑，这些经典之作，且是孩子们大声阅读就能领悟的！

2、国学读经班被很多专业人士认为确实是可怕的，因为他们认为但凡谁自称创造了一些包治百病的教育模式几乎都是不靠谱的。

其中比如疯狂英语的李阳。李阳当时大言不惭的说，只要大声朗读英语和不停重复朗读英语，便可以学好英语。作为过来人的父母，你们难道也苟同大声读出就能把英语学好吗。

3、现在读经班也是按照这样的理念来教育孩子，这种方式被专家们称为：不重视方法，不重视教材的教育，这种教育有致命的危害。

4、读经班采用的是“一刀切”的学习方式，让孩子们背诵30万字的文章，来给予考核。这种读经班的教师，可是说阿猫阿狗都可以上岗，只要会读经就行。

按理说，现代年轻的父母只要细想一下便能得知，这种呆板可以的学习方式是利于孩子成长的，为什么还要前仆后继的送孩子们去学习呢？学习知识文化是一件多么严肃的事情，且是随意背诵朗读就能理解通透的。

5、读经班的这种教育模式，就是在告诉孩子们学习需要死记硬背，所以这样的读经班是可怕的，会成为孩子们学习道路上的拦路石。

孩子学习，掌握的方法很重要，孩子误以为所有的学习都是照搬，死记硬背，请问家长们孩子将来学习怎么办，这么多的知识点，且能考照搬和死记硬背搞的定的。

无论是任何学科的学习，最主要掌握当中的含义。并不是将一篇文章背下来就行了。所以这种只背诵，只朗读，不认字，不诠释含义的教育是可怕的，是不科学的。

国学读经班很可怕别糟蹋孩子2

第一、读经的位置没有摆正

读经虽然好，但是读经不代表只读经。就好比前几年有人说生吃蔬菜很健康，好多人就变成了只吃生的蔬菜。他们忽略了这一点，认为读经就是纯粹读经，梦想做圣贤，然而时代不同了，读经可以作为课外的一种学习，把读经当做课程，变成了只读经，必然会发生问题。还有些地方更是读的彻底，搞的是一种苦行僧式的修行，每天挑水砍柴。如果心思不在上面，天天砍柴挑水，也只是“小和尚念经”，并不能达到挑水砍柴真正所要达到的那个目的。

第二、教师资质问题

这些东西没有一个行业标准，门槛比较低，只要是识字的人都可以自称是老师，各大培训机构里的所谓老师都是没有资质的。一些老师的行为和价值观很成问题，已经曝光过部分老师的丑事了，比如地铁上吃鸡爪、骂人等（这个不是国学班的老师，不过也是某培训机构的）。一些家长喜欢把孩子送到国学培训机构，这些孩子年龄大多是10岁以下，如果这些老师把这些扭曲的价值观灌输给孩子，那将是多么可怕的一件事！换句话说，这里所谓的“老师”就真的是以赚钱为目的，教育都不知道排到哪去了。

第三、是教师知识水平的问题

既然很多人是梦想着做圣贤去的，那他们的领路人就应该是伟大的人民教师了，可是纵观这些“老师”，让他们背一段文言文都费劲，更别提默写了。他们的工作很简单，把小孩子管好，然后照着文章读就行了，读一遍原文读一遍译文，遇到小孩问的古怪问题，胡乱解释一通，他们认为自己只要在这段时间内完成任务就行了，所以很少会有老师去备课，更别提深入的思考了。

我们不妨举个例子，很多人都知道《孝经》中一句话：“身体发肤，受之父母”，后面半句，就有一部分人不知道了。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，我问过很多人，后半句知道的很少，那就别提更后面的了。更后面是什么呢？我们讲究有始有终，既然有了孝之始也，那肯定也有孝之终也。我们把前面这句话合称为前半句，后半句是：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”。“不敢毁伤，孝之始也”这句话，我说出来很多人可能还会恍然大悟一下，后半句那就真的是没什么人听过了。

所以，如果要讲孝道，真的'不用一天到晚把《弟子规》奉为经典，弟子规里的文字，最多给我们传递一种要有孝心的思想，但不能指导具体的行为了。然而，如果是传递要有孝心的思想，《孝经》就够了，轮不到《弟子规》。

第四，是家长的虚荣心作怪

很多培训机构抓住家长的这个心理，在课上不正经教知识，整天搞一些虚的，让孩子们穿上所谓的汉服，带帽子，行虚伪的礼节，然后拍出照片，通过微信群、朋友圈等发给家长，家长一看，不错啊，我小孩穿的传统服饰，手里握着一卷卷书籍，挺像样的。那也只能是像样了，而不是真的学到了，知识不是靠几件衣服就能包装出来的，不要舍本逐末。更何况，当孩子在成长的时候，如果因为某些原因压抑了孩子内心的欲望的话，那将来他们干起坏事来，将更加可怕。

第五，是家长的功利心作怪

我一直主张，如果要自己的小孩去报名培训机构，首先家长自身要不排斥这些东西，最好对此有一定的理解。但是话又说回来，家长如果自己理解了，就没必要去报名国学班了。因为小孩年纪太小，这么多晦涩的经典是不可能在所谓的国学班上理解的，最多就是死记硬背，再说的直白点，所谓的国学班，就是浪费钱！家长送孩子去国学班的初衷，很多都是出于孩子太调皮、不乖等，或者是希望孩子能在世俗成功中走一条捷径。说白了，就是利用“读经”，让孩子能迅速在“圈子里”功成名就、脱颖而出。这就十分功利了，违背了传统文化的本义。

因为现在传统文化在年轻人中的基础不好，所以如果真要弘扬优秀传统文化的话，我认为有必要借助政府的力量。我之前想过，国家成立一个相应的推进办公室，各地都成立，职能有三个，弘扬优秀传统文化、保护独特地方文化、对本地的所谓国学班等培训机构进行备案等监管措施。靠政府的力量去推，可能会发展的快一些。

国学教育对孩子来说。十分重要。通过国学学习使得孩子了解科学即道。了解天体天然自然、了解人类、人类社会的发展规律。尊重祖先、尊重先辈，听从教诲，在传统国学孕育下，不断身体、心理健康成长，成为做人要对得起良心，做得到感恩，担得起责任的祖国接班人或者祖国社会主义劳动者建设者。

使得孩子的人生蕴含在人格上的根植于内心的修养；无需要提醒的自觉；约束为前提的自由；为别人着想的善良！这些绅士素养情怀。

使得孩子人生操守蕴含：积极进取、上进不止的思想理念；为民服务、奉献不止的道德觉悟； 遵纪守法、严范不止的纪律风格；遵规守矩、努力不止的工作操守；团结协作、奋斗不止的团队精神。所有这些是青年人生行为涵养的五个素养，简称行为五素养。

不重要，国学不重要。

办国学班的都是骗子。

小孩子教他懂礼貌，知道社会公德就行了，然后就是锻炼身体，茁壮成长。

上学有九年义务教育，跟着课本学就行了。

课余学点奥数都比学什么国学强。

因为大部分的国学都是扯淡。

什么诵读，那么晦涩的语言，孩子读起来味同嚼蜡。

什么历史，讲点故事还就罢了，动不动讲什么忠孝仁义这种屁话，小小年纪整得一身老气。

什么三字经，什么弟子规，把孩子都教成了木偶。

中国改革开放四十年，强国的是数理化，而不是什么国学。

国学在现代社会，交给那些专门做研究的人就行了，用不着小小年纪去背什么论语。

当然有人说那传统文化就不要了？

要啊，咱们课本里有啊，有古诗词，有文言文，学这个就够了啊。

专门上什么国学班，都是扯淡。

孩子上大了，他会自己选择，如果他的确对国学感兴趣，上大学学习相关专业，肯定会也会成为一代大师。

对于这个问题我只能说，中国国学传统文化是世界人类文化和科学之祖。

国学乃是国家之学！(国与家之学)！是认祖归宗的学问！国家之学是认同与了解的学问！一一此为民族！

认祖归宗的学问是追根溯源的学问！一一此为家根！

认同与了解自己的祖国与民族！

知晓与明白自已的家族与根脉！

此学问一一一你说重不重要？

要不：你怎能说明你的来龙去脉？

要不：你怎么向别人解释你自己？

要不：你怎么介绍你的家源出身？

要不：你怎么阐述你的国家价值？

要不：你怎么讲述你的民族历史？

要不：你怎么去行使你的知识力？

要不：你怎么去实现你的理想抱负

要不：你怎么去施行你的价值主张

要不：你怎么样去迎合社会需要？…………

国学、传统文化这些观念太笼统了，《三字经》《论语》是国学，传统戏曲戏剧也是国学，国画书法也是国学。这类问题真是不好回答。

题主所要问的问题似乎不是这些表层的东西，他似乎想问的问题是，那个与现代科技文明相对立的古代文化的内涵究竟适不适于向孩子们传播。

我们今天的所谓国学之学，实在是由现代科技文明实实在在的冲击了人们的思想和头脑之后才产生的。设想，清末之前文化哪有什么中西之别，那时人们思想的对象只有一个，泱泱中华古文化。在人们的心目中中华文化是至真至善至高至大的代表。

西方的坚船利炮，使我们意识到在物质上落后于西方，以人力畜力为主农业生产怎么比得了人家的大机器的工业生产。再看意识形态，我们相信君贵民贱时，人家却讲人人平等，生而俱来的天赋，、自由、平等是西方文化的重要内涵。还有理性的哲学与自然科学知识，提供自然事物的客观知识。两相比较，传统文化的至真至尊的观念轰然崩塌，有识之士要请出德先生和赛先生来改革旧传统，开启民智。何为进步？政治上走向，知识上走向科学即是进步。

和平滋生了思想，经济上的进步，国际社会地位的提高，客观上要求我们要使用某种独立的东西来武装自己，这个时候人们自觉或不自觉的会去选择传统文化。国学热由此而兴，但是兴国学是要用旧砖盖新房。国学材料那只是些砖头瓦块，而不是现成的大厦。研究国学不要反与科学的大方向。不能意识这一点只是一味的信古、崇古和复古那是开历史的倒车。

学校教育和传播国学知识不要流于形式，不要将尚未有定论的意见和见解传授给孩子。热爱祖国，热爱人民，高尚的情操的培养足以激发孩子们研讨任何学问的热情，不要舍本逐末。要让孩子意识到国学是相对于现代理性文明较落后的文化，但作为炎黄子孙有使它发扬光大的责任，要教会孩子理性、批判的继承这份遗产，还要设法让它在未来能够发扬光大！

中国人之所以为中国人，不是因为他生在中国，也不是他父母是中国人，而是他认同中华的文化和传统，能够自如的运用华夏的文字和语言，对中华的历史和文化有自己的认知和把握。国学经典蕴涵着华夏文明的精髓，是华夏文明的根源。

国学教育不是背古文，

而是把古圣先贤的优秀思想经由现代语言文字的通俗易懂的转化之后，

再进行言传身教的教育技术开发为可递进式辅导的修习体系，

基于体系的进阶性进行培育才能与时俱进。

不要过早让孩子接触古文背诵古文。

最大玄机：

肯定重要

首先你要了解国学是什么?国学经典是什么?

“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面 。

国学经典，是蕴涵常理常道、教导人生常则常行的书 。

让孩子在最宝贵的年龄读最有价值的书。儿童学习经典，就如同师从贤哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。国学不仅可以丰富孩子的文化知识，奠定孩子的人文底蕴，而且可以培养孩子良好的道德品质，提升孩子的儒雅、淳静气质，为孩子以后的“薄发”，蓄积力量

我们对孩子科学的引导，是希望孩子在生活中秉承孔子的仁义精神，学会谦和待人、谨慎待己、勤学好问这样的优良品行。我们从积极正面的方向来培养孩子对国学的热爱，并非是机械地恢复旧学，而是希望教会孩子做人的道理，培养他们的刚健人格，使他们成为内外兼修的中国少年、未来精英。

现在公立教育的所谓国学教育，就是晨读，老师不讲，怕是也不会讲，懒得讲，故没什么大用，如果开科考试对家长教育意义极大，家长会比较重视。

　　以当下考试制度状况，怎么做都不会太有用，其他科目亦，‘‘现在的孩子由于家长的宠爱和疏忽，不少孩子养成的较自我，依赖性强，任性等坏习惯。而国学中的《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典给出了解决这些问题的办法。老师通过深入浅出的小故事，让孩子既有兴趣又能潜移默化的记住当中的道理，激发了孩子的学习兴趣。合适的国学学习机构同样非常重要，小夫子国学的授课方式非常容易被孩子所接受和喜欢，把国学中生涩难懂的内容用浅显易懂的方式授予孩子，使传统文化既得到尊重又得以传承。

幼儿的早期教育，重在品格、习惯的培养，不是所谓的补习班或学校能学来的。这些都是从家长身上，或是从传统的国学中学来的，所以它极端重要。现在传统国学教育断代了，这也是现代教育与社会最头疼的问题。好比万丈高楼，光是起上面，没有下面的地基(品格与习惯)，学再多的知识都是无根之木、无源之水。

1. 学习国学能培养孩子的道德基础,特别是在新时期,道德的力量更为重要。“人之初,性本善”,只有在我们的孩子具备有爱心、有良知、有责任感的时候,我们的付出才会有回报。我们要引导孩子关爱他人,关心集体,懂得承担责任。父母要鼓励孩子从小事做起,从细节做起,比如:在家里,珍惜长辈的劳动,懂得体贴长辈。邻里相处要礼让、和善等等。父母对孩子这些行为要及时肯定,还要引导孩子从“助人”中享受到快乐和幸福。这样的孩子长大后才能爱父母,爱集体,爱祖国,才能对家庭、对国家承担起责任。

2. 让孩子熟悉字、词、句,过去上过私塾的老辈儿写东西都非常有功底,所谓辞达意、文载道,怎么让语言更调理,表意更准确是很重要的。平时和孩子交流的时候,我会刻意运用一些词语,成语,孩子幼时多以模仿为主,一些新鲜的成语会引起孩子的好奇心,在理解了词语的简单含义之后,她就会可以模仿运用,虽然有些时候会闹笑话,但是用的多了,自然就熟练了。

3. 所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,接受过少儿国学教育的孩子从先贤那里继承智慧,行事能力强,在表达能力方面会更出众,运用好的话可以出口成章,在当今社会,不会有效的沟通寸步难行。语言丰富了,就会有表达的意愿和欲望,这样的孩子在和别人相处的时候,会有更多的自信表达自己的想法。当然,孩子的思想是浅薄的,但越是这样,越要鼓励孩子表达出来,这样才能及时发现孩子认知上的误区,及时更正。当孩子从和别人的交流上得到认可,他们会更加喜欢,自己就会更多的学习交流的技巧,这样就回归了学习了解国学的根本。

4. “腹有诗书气自华”,学习国学的孩子在气质的培养方面更加有优势,作为一个女孩的父亲,对孩子气质方面的培养一直是我最关注的。我并不是希望女儿熟记多少诗词,简单的古诗词,其意义的领悟,对孩子很重要,在表达的时候偶尔用到其中一些,就会让理

论更充实,达意更直接。然而气质是多方面的,不仅要看一个人的姿态,还要看她带给周围人的感受,高贵典雅是气质,平易近人也是一种气质。大人的人格已经形成了,而且自己性格方面的不足,很多人自己也清楚,这样的话,怎样避免表露自己性格的缺点,把好的气质培养给孩子,就变得很难把握。运用好国学方面的教育,让孩子中中受益,是对孩子形成自己良好气质性格的关键,也可以说是捷径。

5. 读过国学的孩子对历史的感觉是形象的、感性的、立体的,比没读过的孩子对历史的理解要深刻。历史是人经验总结出的精粹,是非价值观的体现,对历史的认知是至关重要的。比如前些时候纪念抗日战争胜利70周年,孩子和家人一起看电视上的战争纪录片,就会对发生的事情有很多疑问,战争毕竟是罪恶的事情,但是为了民族利益反抗侵略就是必须而伟大的,其中的差别,和对善恶的认知,就有必要在孩子思想启蒙的初期对其进行规整教育,毫无疑问,运用抗日战争的历史事件来培养孩子对善恶的基本认知是非常合适而且深刻的。

6.孩子从小有大智慧、大格局、大胸怀,为未来做大事业奠定基础。一个人的眼光往往决定了其人生的成就,如果说品质德行是一个人的根基,那么胸怀、智慧和眼光则是一个人的羽翼。

对孩子的教育是每个家长最关心的事情,综合运用各方面知识,把孩子培养成一个品行端正,内涵丰富的人,并让孩子一生受益,是每个家长的责任所在。国学是中华民族的智慧结晶,也是民族的灵魂,将国学合理运用在教育里,对孩子的成长和民族文化的传承都有非凡的意义。谨以此文与大家共勉。

谢谢邀请!

有人说:“把中国传统文化传承得最好的国家是日本。”先不讨论这一说法是否正确，我们先想一想，现在我们还留下多少传统文化呢？而被视为蛮夷的日本又保留了多少华夏文化呢？若有朝一日，我国人已认识到国学之重要意义并且让其传承下去，则幸莫大焉!

我是“文史小论坛”，酷爱阅读，对文、史、哲等领域有所涉猎，喜欢我的记得关注我哦，也欢迎在评论区赐评交流，我们一起撩一撩文化、历史、哲学。

重要，非常重要，最高程度的重要。

国学教育的根本是开悟，如同王阳明一样龙场悟道。绝不是阅读理解题，比如作者此时看到什么，内心活动是什么？又暗示什么？这类教育是提高基本的文字文化素养。也是需要，不过太浅显。

国学教育，为了打开智慧，打开智慧后，一通百通，这个时候再来研究文理科，那是很容易。再来布局官场，也得心应手。再来布局商业，也是大突破。如果不喜欢红尘，那做一个出家人，悟后再修，如同长了翅膀，飞一样的通读儒道佛经典。看一眼过去的大成者，内心就明白了。拈花一笑吧。非常的不可思议。甚至有人开悟后，突然能讲课。诗词歌赋，书法，信手拈来，随意驰骋，也是大有人在。

教育部3月25日印发《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，对近年屡见报端的＂国学班＂现象提出要求。

通知要求，各地要认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年入学接受义务教育或造成辍学，情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。

民办学校方面，各地要规范民办义务教育学校招生管理，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，不得以任何形式提前选择生源，坚决防止对生源地招生秩序造成冲击。对报名人数超过招生计划的民办学校，引导学校采取电脑随机派位方式招生。

高中自主招生方面，严禁高中违规争抢生源、“掐尖”招生、跨区域招生、超计划招生和提前招生。严格公参民学校招生管理，严禁民办学校与公办学校混合招生。规范普通高中自主招生，学校须在中考结束后，严格按照自主招生办法和程序组织自主招生。

国际招生方面，义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生。普通高中举办的各类实验班、试点班，由主管教育行政部门重新登记，报省级教育行政部门备案，要严格控制规模，健全科学公开公正的选拔机制，加强跟踪研究和阶段性评估。严格规范公办普通高中“国际部”（或“境外课程班”）招生行为，纳入统一招生管理，实行计划单列，录取分数应达到同批次学校录取要求，学生就读期间不得转入普通班级。加强外籍人员子女学校招生管理，不得招收中国籍学生。

文/北京青年报