3-4岁孩子学什么最合适，孩子的教育问题应当受到重视，要让孩子找到做错事的原因，都说“长大后我就成了你”，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，下面小编分享3-4岁孩子学什么最合适方法。

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一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平

1、大致认识中国地图上的首都、省份、省会、江河、大海，认识世界地图主要国家、首都、认识地图上的东南西北。会拼世界地图拼板。

2、通过玩钟表认识秒、分、时，知道一秒有多长，大约一小时有多长；学会分快慢、掂轻重、分老幼、度明暗（光线哪亮哪暗）。

3、知道人体表面的更多器官如后脑勺、脖子、肩、上臂、肘、腕、胸、肚脐、皮肤、五个手指名称、膝盖等。

4、认识万物的范围更广，观察、提问和讨论已养成习惯，带孩子开始查辞海、查资料、查网络、上门问老师、求专家。

5、在30度斜坡上行走，单脚跳过20×20厘米的方格

二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展

1、家庭建立起、和谐、快乐、有序的生活氛围，要有规律生活的作息时间表，每天早上至少应有一位家长带孩子出去早锻炼。孩子的生活起居养成良好习惯，只须家人提醒，完全不用催促。

2、进行快乐的家务分工，玩过的玩具，用过的用品能放归原处，逐步学会布置自己的房间，打扫自己的房间，4岁时应学会铺床叠被。

3、学会穿、脱衣服，学会洗澡。上厕所会自理：会用手纸，冲洗便池，便后洗手。

4、常带孩子外出散步，最好到人少的大自然环境中去认识花草树木，根茎叶果，鸟兽虫鱼，昆虫百态，气象变化，雨露雪霜，认识庄稼，丈量田亩，还到农村去看看农民伯伯的耕作，并且不断地观察、提问和讨论。

5、鼓励孩子关爱父母和老人，如给爸爸擦汗，给妈妈盛饭，给奶奶吃营养品，给爷爷捶捶背等等。

三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长

1、学习规范式游泳、学习接球投球、接球、拍球。

2、继续听音乐学唱歌、看小乐队演奏、爱打拍子。

3、爱听故事、读儿歌、背古诗爱认、问字。爱买书读书，喜欢阅读并爱大声朗读爱讲故事和见闻。

4、喜欢看画、美术工艺品。喜欢看大人作画和陶艺、剪纸，爱折纸、画画、捏泥、搭积木。

5、喜欢熟人带出去玩，学会待客送客，爱帮助老师和小朋友做事。

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一、社会生活知识

1、认识自己和别人，包括知道自己的名字、年龄、性别，自己的家庭及所在地区，知道自己和别的孩子的关系。

2、认识周围的环境，如家庭、幼儿园、小学、工厂、商店、军营、邮局、本地名胜及它们与人的关系和具有的意义。

3、认识劳动的主要内容，使用的劳动工具和劳动成果以及劳动的价值和意义。

4、知道国家的名称和首都，认识国旗、国徽，知道重大节日。

5、认识常见的交通工具，知道它们的名称、特征、功能，了解必要的交通规则等。

二、自然知识

1、认识天气和季节的变化，知道有晴天、阴天、雨天、刮风、下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季与人的生活及生物生长的关系。

2、认识常见的`蔬菜瓜果、花草树木。

3、认识常见的动物，能说出它们的名称、外形特征、习性并进行初步分类。

4、了解日常生活中浅显的科学常识。如水、冰、蒸汽的变化情况，物体的沉浮以及电、热、光、声和磁等物理现象。

5、知道有关安全和卫生的一些常识。

三、数的初步知识

1、包括认识和比较物体的大小、多少、长短、粗细、宽窄、厚薄、深浅、轻重等。

2、认识几何形体；认识时间，知道一年有几个月，一月有多少天，一天分上午、下午和晚上，一个星期有几天等。

3、学会看时钟、日历；认识空间，分清上下左右前后。

4、认识100以内的数，学会20以内的加减法。

四、音乐和美术知识

1、教给孩子有关唱歌、跳舞、欣赏音乐的一点粗浅知识和技能。

2、教给孩子有关绘画、泥工、纸工和欣赏美术作品的一些浅显的知识与技能，尤其是画画的知识。

3-4岁，有很多东西不需要正式的“教”

3-4岁孩子听觉和视觉记忆是最好的时段，你会发现一件事情！

你每天放一段音乐，它过几天就会唱了！或者你重复翻看那个片段它就知道你翻错了！

那么3-4岁一个关键词“顺序记忆”

那么最终3-4岁配合循环播放三字经，弟子规后配合绘本类讲解这是最快的模式！

你可以尝试一下哦！

当然唐诗好。

唐诗代表了中国古典文化一座不可逾越的高峰。并且，唐诗，尤其是《唐诗三百首》，每个诗作表达的意境，都特别地美。

例如，我们每个人学的第一首诗，基本就是骆宾王的《鹅》，很简单的五言诗，但读来朗朗上口。并且，最后两句，白毛浮绿水，红掌拨清波，几种颜色的相互对比映衬，活灵活现地展现了大白鹅在清澈碧绿的湖水中游弋嬉戏的情景。

我个人还特别喜欢王维的《鸟鸣涧》，人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。这首诗特别能勾起我对儿时夏夜的回忆那种简单却特别美好的回忆。

2018年，贵州教育出版社发行了一套《写给儿童的古诗游戏书1》，不仅画面精美，还加入了很多有趣的游戏环节，让孩子边玩边学。如果给孩子做启蒙，无疑是一个不错的选择。

你好，3-4岁的孩子进入语言爆发期，学习唐诗非常好。唐诗是中国传统文化的精华部分，韵律美、语言美、意境美、情感美，美的无与伦比！

读唐诗——让孩子感受语言的优雅美丽、博大精深。

我家娃三岁半，也没有特意去教。疫情期间哥哥在家背诗，他听得多了，慢慢就会了。

三个多月，跟着哥哥背会了30多首唐诗，他自己听着听着就会了。孩子越来越喜欢朗朗上口的诗句，最近刚刚背会了一首长诗《春江花月夜》。再背其他的诗，听四五遍就会了。

当然给孩子启蒙，目的也不是让他背会多少。让孩子多听，给予丰富的语言刺激，让孩子感受语言的美好。

孩子最早接触的语言艺术高度不同，未来的收获肯定不同。

首先，我们来进行一下问题解剖：

①第一点，小孩才3~4岁，这是一个启蒙教育的良好的黄金时间段，而我们在做启蒙教育的过程当中主要启蒙两个方面——一智力方面和情感方面，也就是主要是情感启蒙和智力启蒙。

现在我来开始一一为大家介绍一下唐诗和《三字经》以及它们的优点。

（一）唐诗

特点

好处

1.其中诗句蕴含的哲理与大自然的深刻描绘等，会给人以精神力量和积极的心态，同时增加学习兴趣，增强记忆力。

3.提高儿童的语言文字及其表达能力，可以为孩子将来学习汉语打下基础。

4.使孩子更多地了解一些历史知识，唐诗是古代的文化,在给孩子讲解唐诗时,可以随着讲解,使孩子慢慢地懂一些历史知识。

5.唐诗往往蕴含着作者的个人的胸怀、情感、志向、价值观念等，浪漫天真，豪情壮阔，大义凛然，而这些极大可能地会融入到孩子的思想当中，渐渐地提高孩子的眼界。

（二）《三字经》

特点

好处

它用了最简单的形式,讲述了最丰富的内容,所以古人说：“若能句句知诠解,子史经书一贯通。”意思是说若能将《三字经》的每一句都读懂讲通,那么对国学中的经学、史学、子学就已经融会贯通了。

1.《三字经》既是儿童的最好启蒙教材,同时也是现在成年人学习国学的极好启蒙读物。

2.《三字经》的内容包括指正人的行为举止、培养良好的行为习惯、塑造人的优良性格等方面，孩子有一些调皮、捣蛋的行为，三字经就是一本帮孩子立规矩的书，让孩子心中有把尺，更好地规范其日后的行为。

3.书中还有讲解一些蕴含哲理的一些句子，有道理有深度；用《三字经》教孩子，不仅有利于培养孩子良好的性格，而且有利于语言能力的发展以及丰富其知识面。

4.所以利用《三字经》启蒙，既是一种智力教育也是一种人格培养的过程。

（三）建议

而我的建议是其实不必在这两者之中选择一个，可以两个同时进行启蒙教育，取长补短、双管齐下，效果也许会更好。

最后，我来说一说运用这些读本怎么教育孩子?也就是怎么开展启蒙?

做法

2.选择简短的一部分，截取其中一小段一小节，少即是多，这是从孩子的接受能力和程度出发。

3.在选择这些读本时，我们可以选择有故事、有彩图的版本，而不是简单的诗句和词句罗列。增加趣味性以及可以引起孩子的注意。

结语

唐诗和《三字经》都很不错，但最重要的不是看形式，而且要把内容吸收进去，在你和孩子一起做启蒙教育的过程当中你会收获良多：你和孩子之间的感情不仅更加亲密了，孩子也学到了，你自己也可能也学到了；另外孩子的智力和情感也得到了升华；而且学习唐诗和《三字经》不仅是一种文化传承，也让生活更加有趣味了，孩子日后也能更容易被命运垂青。祝你的孩子变得更优秀，聪明懂事。

希望我的回答对你有用！文字：心愿猪，欢迎关注我。

小孩3~4岁处如启蒙阶段，是教他们唐诗好，还是教三字经好？回答这个问题我有实践经验，可以分享下。

我退休后就在家带孙女，孙女已经4岁半了，现在孙女能背诵80多首唐诗，也能背诵《三字经》的前半部，当然，孙女还能讲许多经典的儿童故事，现在孙女已经开始练习写字了，而且兴趣很浓。

可以说。孩子在幼儿期，有很好的天赋，记忆好，爱思考、爱学习，只要家长注重引导，就会使你有很多意想不到的收获。我认为，孩子在3~4岁处如启蒙阶段，是教他们唐诗好，还是教三字经好？这两个都可以同时兼顾，不分先后，也不分重点，是同时进行的，都会有效果。

其实，教3至4岁的孩子学习《三字经》也好，学习唐诗古词也罢，并不需要正正规规，的学习，家长只要给孩子买一个火火兔就行了，每天打开火火兔播放，里面有《三字经》也有唐诗等的内容，家长只是要有意思的进行引导，孩子听多了就能记住。

我孙女在二岁多时，一次她背诵了《三字经》的前半部，我很惊奇，家里人从来没有教她过《三字经》，怎么她会背呢？原来她是从火火兔中学来的，这给了我信心，我就经常在火火兔中放一些唐诗内容的孙女一起听，有时我也有意思教下，和她一起读唐诗，背唐诗，这样孙女背唐诗也就越来越多了。

孩子在3~4岁时学习唐诗，学习《三字经》并不需要孩子能够懂得诗的内容，主要是通过背诵要提高孩子的记忆能力和兴趣，只要先能够背诵再说，有了这个兴趣，也就达到了孩子学习目的。

孩子在3至4岁，家长的不要刻意的让孩子学习什么，功利性不要太强，主要还是靠家长平时的引导，让孩子多听唐诗，给孩子多讲唐诗，同孩子一起背诵唐诗，给孩子多买一些儿童书籍，家中有了书香味，3至4岁的孩子能背诵几十首唐诗是比较轻松的事情。

正是如此，我说，当家长的不要在孩子3至4岁时，纠结是学唐诗好还是学习《三字经》好，只要家书有书香味，只要家长少看手机，能够陪伴孩子一起看书学习，就会有你意想不到的收获。

学唐诗还是学三字经？两者并不冲突，重要的是了解三四岁孩子语言发育特点，去挖掘孩子的潜质。

语言特点：

理解“一样”与“不一样”的概念

能讲出5～6个词语以上的句子

会讲故事，并且能记住部分内容

能画出简单的几何图形

学习什么有助于开发孩子的潜能呢？

1、“为什么”的小故事，这期间孩子的好奇心非常重，特别喜欢问为什么。为什么小狗不会说话？为什么太阳会发光？多看一些这样的书，或者童话故事，有助于开发孩子的想象力

2、历史地理成语相关的书。这期间的孩子能记住部分内容，唐诗比较短，便于记忆，而三字经比较长，也许记住了前面，忘了后面，而且唐诗延伸的场景故事偏趣味性，三字经偏道德教育，孩子接受程度不一样。

3、科技小试验类的活动。汽球变大变小，影子的秘密，水缸里的木头和石头等等。可以加深孩子的理解力，让孩子清晰的认知世界。

谢谢邀请！

随着育儿知识的普及，越来越多的家长参与到了孩子启蒙的大军中来，而我在错过了大宝启蒙的最佳启蒙年龄后，也紧紧抓住二宝最佳启蒙阶段，在语言启蒙过程中我把《唐诗》、《三字经》、《弟子规》作为首选。

前段时间看《中国诗词大会》，被5岁的小神童王恒屹惊到了，小小年纪就能背出四百多首唐诗宋词，已经认识3000多个字。

而我家大宝上幼儿园大班了也就认识百十个字，背几首唐诗，不禁感叹别人家的孩子就是别人家的孩子。

经过了解，王恒屹也并不是只靠天生的聪慧，而且还有一个爱阅读，爱唱歌跳舞的奶奶，奶奶每天都会坐下来对着小恒屹的脸一字一字的读《三字经》，读《唐诗》，读《宋词 》，在奶奶长期的耳濡目染下，自然而然的就喜欢上了这些唐诗宋词。

其实这就是因为王恒屹奶奶知道，孩子生命最初的几年里是对孩子进行语言启蒙的最佳时期，奶奶正是因为抓住了孩子语言敏感期的这一特点，同时在毫无功利心，把阅读当成和孩子的游戏，当成生活中的一种乐趣的情境下，为孩子打下了良好的语言基础，同时也培养了孩子良好的阅读习惯。

01爸妈们很容易走进语言启蒙的误区

带有功利心进行启蒙，强行灌输给孩子知识。很多宝妈羡慕别人家的孩子很小能被唐诗宋词，还认识好多字，拿别人家孩子和自己的孩子做对比，强行要求孩子背唐诗宋词，导致孩子失去阅读的兴趣。

选择早教机构启蒙。我始终认为最好的语言习得是从父母那里取得，而早教机构或多或少是在利益驱使下而进行的。而且每个孩子的发展特性也是不一样的，如果是父母亲自启蒙，会观察到孩子对什么感兴趣，进而针对孩子的兴趣点进行更深一层的发展，而早教机构却无法做到这样有针对性的启蒙。

生搬硬套毫无生机式的启蒙。大家启蒙时可能会遇到这种情况，本来宝妈绘声绘色还时不时给宝宝来点表演式的阅读形式，突然有事情走开需要宝爸帮忙继续阅读，这时候的宝爸转换了方式，就像小时候背书一样在那读给孩子听，听得孩子一头雾水。

02走出语言启蒙误区

明确孩子启蒙的初衷。语言启蒙是在孩子语言敏感期的过程中，帮助孩子培养阅读的兴趣，习得更好的语言习惯。培养兴趣是第一位的，失了兴趣那就得不偿失了。

宝爸宝妈亲力亲为。如果实在抽不出时间，交给爷爷奶奶启蒙注意点也是可以的。爸爸妈妈的声音对孩子是最有吸引力的，而且爸妈们也会想出更多的花招和孩子阅读，所以启蒙需要爸妈们亲自上阵。

学会共读。家长要多和孩子互动，在阅读中，要努力找到我们和孩子的共同关注点，对关注点进行互动式对话。

今天关于语言启蒙的分享就到这里了，欢迎大家留言交流更多育儿经验。

（图片来源于网络，侵权请联系删除。）

其实无论是教孩子读唐诗还是读三字经都可以，关键看孩子喜欢哪一个，对哪一个类型 更感兴趣，兴趣才是最好的老师。所以启蒙阶段，教孩子学知识，更要注重趣味性。

不带功利性的启蒙阅读

其实对于3-4岁的孩子来说，这个阶段无论是教他们读唐诗宋词还是三字经，道德经之类的，孩子都不能够理解其中的真正意思，只是多读几遍，就能朗朗上口，或者能够背诵出来。相当于是增加孩子的语感和词汇量。

千万不要以孩子必须能背诵或者理解为目的，太过功利性往往适得其反。

我们家荣哥上的幼儿园比较注重国学教育，我们从中班的时候转校进来，先后学习了千字文、道德经等，唐诗也穿插其中进行教学，孩子们基本上都能熟读或背诵，但其中的意思是不了解的。

我们也不会强迫他识字认字或者背诵理解，他感兴趣，我们就会配合他一起学习，让他教我读，他也很乐意当一个小老师。

遵循幼儿身心发展规律

唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练而含蓄，有时为了行文的需要，会颠倒字词正常顺序，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段,凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，其实比较难。

教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，看似不错，其实这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。

科学做法：建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌或者简单的音律启蒙。孩子感知事物基本上是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。

儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。

所以，究竟是要教3-4岁孩子读唐诗还是三字经，根据孩子自身的发展来具体考虑，当然前提最好是孩子感兴趣，不被强迫的学习更有乐趣。

我是@荣妈育儿记，家有5岁男孩，分享育儿、读书、成长的故事，致力与孩子共同成长，感谢你的喜欢和关注。

emmmm，三字经和唐诗有冲突吗？

完全可以一起教呀，我儿子也是三岁多，幼儿园教三字经，我在家教唐诗，一起学没有问题的。

启蒙阶段，适度做一些正确的启蒙是很好的。说明您也意识到了国学在当今教育体制的重要性。

所谓正确的启蒙，我的理解是：

1对某些事情的兴趣挖掘和启发引导；2对大脑在神经突触快速增长期的正向刺激。

先说第一点，孩子受神秘的基因记忆等影响，在没有后天环境的干预下，也是会对兴趣爱好有所抉择的。是喜欢音乐还是喜欢国学，是喜欢唐诗还是喜欢弟子规，作为家长你要不断的去细心观察。了解了孩子的兴趣所在之后，就是根据他的兴趣去引导了。只要是能延伸发展兴趣的，父母最好都要尽量提供。如果孩子都不太感兴趣，我们也可以试试培养，还有一个原因就是大势所趋。

第二点，给孩子大脑的正向刺激。家长一味的带孩子所谓的先学习这些国学，不但不能带来正向的刺激，可能还会固化孩子的认知，对未来的学业更是没有什么深远意义。

所以要启蒙，就要正确，而不是大势所趋，作为家长就应该带着孩子去学。

信息爆炸的时代，海量的知识是学不完的，精力也是有限的，在盲目追求学习国学过程中，不太利于亲子关系，学习效果也不会太好，仅仅可能是眼前的一点点收获。

所以我们应该：

1以挖掘培养兴趣为主，而不是以学习量为主。海量信息，光是国学的，就够人学一辈子了。让孩子爱上国学，然后带着自己的热情与能力，随着年龄增长，自然会像口渴一样自己去找水喝。

2选一本开发兴趣不是为了增加国学量的书，比如跟随古诗“趣”旅行，自行上网搜索。

3在让宝贝觉得好玩以后再去选取一些传统评价还算好的国学类书籍去认知，孩子自然会坚持下去。

4深度灵活变通的学习方法。围绕一篇国学除了讲解，还可以画画，听唱谣……

5上小学之前都不要让孩子感觉到这是在学习，而是在玩，这才叫启蒙。

6只有为了兴趣而学，为了使用而学的学习才有效果。

7学习绝不仅仅是限于书本，让国学尽量贯穿生活，听听歌谣，作作画，你会达到事半功倍的效果。

8启蒙就是正式系统和专业的学习阶段，是为了这个阶段做好准备而已，而不是提前学习。

您纠结的是唐诗和三字经，那应该是在国学中的选择纠结，国学也分很多种的。

学哪种，启蒙阶段可以考虑兴趣，国学中的都加入一些。

小学教材涉及的古诗文128篇，增加了87%，还有《论语》里的知识，初中还会考名著阅读，高考要求诗词量也增加。听起来是不是很焦灼，恨不得孩子小的时候所有的都背完？千万不要，因为你是学不完的。

关注各种国学相关的信息资源，启蒙阶段做一些侧面的帮助，待到他上小学后才会更好的专业性学习。

无论给他们什么知识，我们都不是在灌满一桶水，而是点燃一把火。让他变成海绵等待水源，当你帮不了孩子的时候，他自己会吸收的更好。

个人观点，希望每个妈妈们都不焦灼、不极端，做好孩子自我成长的陪伴者，多学习多参考多方意见，如果有更好的建议，我也愿意多学习多整理，让更多的父母受益。

孩子们开始学舞蹈的年龄大概在4岁左右，很多家长疑惑，4岁这么小的孩子学舞蹈能学到些什么？有没有必要花钱去舞蹈机构学习？学了一年也没感觉有太大变化，我还有必要继续学习吗？以下内容，我们就来探讨下4-6岁之间的孩子启蒙舞蹈学什么？

一般4岁的孩子口语表达和肢体动作变得丰富起来，会学一些简单俏皮的舞蹈，这些舞蹈旋律活泼欢快，动作简单，轻快流畅，符合孩子们这个年龄段的身心发展，家长若予以重视为孩子选择优质的启蒙舞蹈教育加以引导，孩子无论是体型姿态或是情感表达，都会为其以后的人生打好坚实的基础。

舞蹈内容主要教学一些基本功，如勾绷脚练习，压腿，横，竖叉，跪下腰练习等，对于柔韧度和条件好的孩子可以学习对于软度要求比较高的技巧，比如，前后桥，前后软翻等，还有就是简单的手位手势，站姿体态，再就是舞蹈组合和简单的幼儿成品舞。

另外在专业的舞蹈培训机构里，老师还会教学中国舞蹈家协会的舞蹈考级教材，它的标准是非常严格的，要求每个学生在训练中要按照舞蹈的基本规范去完成每一个动作，要求规范化、系统化，但又不程式化，要突出舞蹈动作的各种动力因素，在整个过程中，都能够全面提高孩子身体与心理素质，树立孩子努力奋斗的目标，培养孩子的毅力与吃苦耐劳的精神，从而改掉做事半途而废的坏习惯。

4-6岁的孩子身体阶段正处于发展过渡期，从幼儿向青少儿发展，孩子体格比较柔软，但同时关节牢固性也比较脆弱，所以从科学的角度来讲，无论是什么样的舞蹈教材，对于6岁以下的儿童舞蹈动作，都没有压、搬、耗、撕等严格要求软度和技巧的动作，都是以协调肢体语言，以简单欢快的舞蹈动作为主。

启蒙舞蹈主张“玩学结合”，希望家长们对于6岁前孩子的舞蹈学习不要急于求成，更多的是给孩子们感受舞蹈的韵律和身体节奏，在舞蹈的世界里，通过肢体语言来认识这个五彩的世界，培养孩子追求美，感受美，欣赏美，以及追求美的能力。同时能塑造体型，改善“驼背”“含胸”“耸肩”的不良习惯，增强孩子的形体与气质的美感。