浙江省杭州市前不久发布了《教师家庭教育指导能力评定规范》。当地教育部门将依据初级、中级、高级三个等级的相关要求，对教师的家庭教育指导能力进行等级评定。据了解，这也是目前国内首个公开发布的针对教师家庭教育指导能力的评定规范。

　　杭州市制定的《教师家庭教育指导能力评定规范》从专业伦理、专业知识和专业能力三个维度，明确规范教师家庭教育指导能力的基本内容与要求。其中，专业能力包括，“认知与诊断”“沟通与干预”“策划与组织”等方面。“认知与诊断”要求了解学生身心特点，把握家长教育需求，诊断家庭教育存在的问题。“沟通与干预”重在把握与家长沟通的策略，掌握个案评估与干预的方法。

　　在《教师家庭教育指导能力评定规范》中，也对家长的家庭教育指导需求进行了分类，有助于教师进行针对性指导。如幼儿园家长关注如何提升孩子的身体素质、交往能力和动手能力等。小学低年级段家长关注孩子如何适应新的学习环境。小学中高年级段家长关注如何应对孩子的心理生理变化以及小升初需求。

制度化推进家庭教育指导 护航未成年人

　　对于多地通过制度设计，鼓励教师积极开展家庭教育指导服务，有教育学者就表示，将有利于缓解当前家庭教育中的问题。同时，配合《家庭教育促进法》的落地实施，家长也需要加强履行未成年人家庭教育第一责任人的义务，促进家校协同育人进入良性循环。

　　记者检索发现，自今年1月1日《家庭教育促进法》实施以来，“法院责令家长依法带娃”的消息层出不穷。有教育学者表示，用法律手段来促使家长承担对子女家庭教育的责任，在一定程度上是对未成年益的“兜底”。以学校教师为抓手，促进家校共育，将有利于家长掌握针对子女的家庭教育方法，也能更好地保障未成年人的成长。

　　就在不久前，人力资源社会保障部公布的新版职业分类大典，“家庭教育指导师”被作为新职业纳入其中。在社会越来越关注家庭教育的同时，“家庭教育指导师”的执业门槛也愈发引人关注。

　　今年11月，杭州市教育科学研究院组织“家庭教育指导能力专项培训”，来自卖鱼桥小学的周李萍老师通过考核取得了杭州市首批高级“教师家庭教育指导能力等级证书”。据了解，像周李萍这样已经取得高级评价的老师，将作为“导师团”，面向广大教师进行家庭教育指导的培训。