留下遗书后，25岁的摄影师鹿道森在生日当天告别了这个世界。12月1日，鹿道森的遗体被找到，噩耗传回后，他的离世成为备受关注的新闻。在那封被反复修改、定时发布的“绝笔信”中，人们看到了鹿道森埋藏心底的坎坷往事。除了摄影师的职业身份以外，农村、留守儿童、山区孩子、校园霸凌经历者、独居青年、追梦的人……这些都是他的“人生关键词”。生前的他，曾经有过对未来的美好期许，也深深受困于过往的痛苦记忆。那些郁结难解的苦闷哀愁，贯穿了他短暂曲折的人生岁月，最终铸成了难以挽回的悲剧。

在鹿道森的信中，我们不仅看到了他个人的痛苦，也看到了家庭教育、校园霸凌等带有普遍性的社会问题。不论是缺少亲人陪伴的孤独童年，还是被人称作“娘炮“的校园霸凌，又或者是难以适应新环境而又无人关心的焦灼心境，都让不少人在鹿道森的身上看到了自己或身边人的影子。也正因如此，鹿道森留下的文字才激起了如此广泛的共鸣。

信中不少内容，读来都让人字字揪心：“成长过程中所承受的痛苦，总是在你不经意间如浓雾弥漫开来。一遍又一遍的重复提起，再次伤害。”“这些年我一直在尝试自愈，但很多时候可能就是这样，你越想摆脱的东西，就越不能。”青少年时代经历过的痛苦，就像扎进心底的刺，可能伴随、影响人的一生。未经开解的灰暗记忆就像梦魇，一不小心就会击碎由伪装构建而成的心理防线，夺走人的信心和勇气。对此，社会还应有深刻的认识。

人们容易看见的校园霸凌，多是具备故意伤害动机、重复上演、形式激烈的校园暴力事件。但是，鹿道森笔下的校园霸凌，却以一种悄无声息的方式存在、发生着，更接近“冷暴力”和“软刀子”。这种霸凌形式并不那么明显，因此常常处于教师、家长注意不到的“灰色地带”，隐蔽性更强、社会预见度更低，造成的伤害却一点不小。

对这种霸凌的受害者来说，施害者环伺在其整个成长环境之中，让他们很难从集体性的排挤、打压和孤立中解脱出来。“试探性”的欺凌行为发生后，受害者的逆来顺受或者反抗无效，都可能让施暴者变本加厉。受害学生长期陷入绝望无奈的情绪，甚至会错误地认为自己有错在先，即便长大成人进入社会，也难以建立自信大方、不卑不亢的心态。

令人唏嘘的是，鹿道森去世的消息传到亲人那里后，他们并未察觉到孩子曾经遭遇校园霸凌。家人、教师等角色的缺位，使鹿道森在痛苦的时刻没能得到有效的支持和关怀，这无疑是巨大的遗憾。相关研究表明，被欺凌者常见的特征身份有留守儿童、性少数群体、残疾人、差生等，个体多重身份耦合形成的“相对弱势群体”，理当受到重点关注。此外，家庭沟通失效、教师视而不见、其他学生冷眼旁观，也可能加剧校园霸凌受害者的痛苦。对于校园霸凌的方方面面，社会还需有精准的认识，有针对性地加以解决。

有些时候，狭隘、盲目的排他意识，让霸凌者在无意识中犯下了“平庸之恶”。他们不能兼容世间参差、也不会与异己者相处。鹿道森遭遇的偏见与排挤，让很多人想起了当年因校园霸凌逝去的“玫瑰少年”叶永志。事实上，男孩子除了阳刚的一面，也可以有斯文、平和的表现。只有把爱和包容教给未成年人，让他们从小学会善待他人，才能让这种“平庸之恶”不再发生。

要铲除隐秘角落中的校园霸凌，需要家庭、学校和社会加深认识，形成更多共识与合力。父母要向孩子传递更加开放、包容的观念，引导孩子关爱弱者、平等待人。对于可能遭遇霸凌的孩子，家人更要加强沟通，让他们敢于说出自己的遭遇和心声。此外，学校也要有系统、科学的反霸凌机制，在为学生提供正面引导的基础上，及时调停学生间矛盾，制止潜在霸凌，避免学生的心灵受到难以逆转的伤害。

来源：中国青年报客户端