就业风向的变化也催生了更多高校专业的变革，如何让高校毕业生就业更有抓手和底气，一些高校开始在人才培养上创新模式。

　　在宁波大学科学技术学院举办的一场毕业生答辩会上，正在进行点评的吴俊是浙江宁波一家精密仪器企业的项目经理，也是学校聘请的就业导师。去年10月，该学院机械工程等多个专业的学生来到吴俊所在的企业实习，这场毕业答辩会也是对实习项目的检验。

　　答辩会结束后，毕业生中有4名学生当场被录用，而这种“学校和企业的双导师”模式也培养了学生的设计研发能力。

宁波大学科学技术学院院长 陈君静：

　　教学过程与企业的生产过程基本对接，所以他们毕业之后就能很快适应社会和企业的需求。

　　在浙江慈溪的一家针织机械制造企业，一个科研小组正在对新开发的编织软件进行调试。而这个科研小组的8名成员全部是今年的应届毕业生。

浙江省慈溪市某智能针织机械股份有限公司副总经理 李立军：

　　这些学生大三、大四的时候，我们专门给他(们)开一个班，去讲讲我们机械、针织的工艺。

　　掌握了基本工艺，这个8人小组在实习期间就开发出一款编织软件，打破了国外对部分技术的垄断。

应届毕业生 江婷：

　　(在企业)跟一些专家交流，公司也会跟瑞士那边的企业有合作，这些成长(经验)都是我在学校里面接触不到的。

　　除了变革培养模式，不少大学也紧跟产业变化开设新专业。今年，教育部引导高校开设国家战略和区域发展急需的相关专业，还新增了地球系统科学、未来机器人等21种新专业。北京语言大学信息科学学院就在今年获批开设“数据科学与大数据技术”专业。

北京语言大学信息科学学院党委书记 李超：

　　随着各行业数字化的深入转型，我们希望培养的是具备这样数据技术处理的人才，从数据采集、分析、加工一直到应用、服务。

　　今年，教育部首次在工学门类下增设交叉工程专业类。到2025年，教育部还将优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。