征文比赛的格式怎么写，征文一般是某个活动、征文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛。那么，以下看看征文比赛的格式怎么写及相关范文。

征文比赛的格式怎么写1

一、论文题目

题目用方正小标宋简体2号字，居中;副标题用楷体3号字，居中。

二、单位及作者

楷体，3号字，居中。作者单位在前，姓名在后，中间空两字距离。在论文末页注明详细联系方式(包括联系人、联系电话、通讯地址、邮编、电子信箱等)。

三、各级标题及正文

1、各级标题依次表示为：

一级标题：黑体，3号字，单独列行;

二级标题：楷体，3号字。

2、文章正文用仿宋体3号字。

四、版面要求

A4版面排版，行距为28磅。

征文标准格式范文：征文格式要求

一、题目

主标题：黑体，二号，居中;

副标题：黑体，三号，右对齐;

二、摘要及关键字

1、中文摘要及关键字在前，英文摘要及关键字在后;

2、中文摘要及关键字：

1)“摘要”、“关键字”：宋体，五号，加粗，首行缩进2字 符;

2)摘要及关键字内容：楷体_GB2312，小五，单倍行距。

3、英文摘要及关键字

1)“摘要”、“关键字”：“Abstract”、“Key words”, Times New Roman，五号，加粗，单倍行距，首行缩进2字符;

2)摘要及关键字内容：Times New Roman，小五，单倍行距。

三、正文部分

1、标题：

1)一级标题：宋体，小四，加粗;

2)二级标题：宋体，五号，加粗，首行缩进2字符;

3)三级标题：宋体，小五，首行缩进2字符。

2、段落内容：

1)中文：宋体，小五，首行缩进2字符;

2)英文：Times New Roman，小五，首行缩进2字符;

征文比赛的格式怎么写2

1、写好一篇征文的首要问题是切题。征文有明确的主题，这也是不同于一般文章的最重要的一点。切不可天马行空，要时时刻刻保证自己论述的话题是围绕主题展开的。

2、满足征文的硬性条件。有的征文会给出更为具体的要求，如正文用宋体、四号字;要写成议论文形式等。一定要保证自己的文章符合这些要求，以免有硬伤。

3、旁征博引。写好一篇征文，闭门造车是不行的，一定要旁征博引，保证自己的文章或者有深邃的思想，或者有庞大的信息量，言之有物。或者有好的文采，让人读来心旷神怡。旁征博引，除了平时的积累外，在写作时也可以查阅相关的文献资料。

4、多交流。要与周围的老师、同学、同事交流，询问他们对于该征文主题的想法，收集不同角色的意见之后，再采集众家之所长，一定能保证自己文章内容丰富。

5、长时间写作法。集中在某段时间内写出的文章比然会有一定的局限性。而征文并不是考场作文，也不是限时作文，是可以自由支配时间写作的文章。因此可以每日写一点，或者在一个时间段内写作完成初稿后，每天做一定的补充和修改，几天之后一定是一篇更佳的文章。

6、标新立异。在主题以及基本硬性条件符合征文要求的前提下，对文章的构思及写法做一定的创新，才能在众多的参赛者中脱颖而出。

扩展资料；

征文写作要求；

1、征文的宗旨，即本次征文的意图。

2、征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动。如中小学生，参加工作人员等。

3、征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求(最好在300字~500字)等等。

4、征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束。如即日起至20xx年x月xx号。

5、稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等。

6、其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。

征文比赛的格式怎么写3

征文启事(范文一)

世事如潮，岁月如歌。在改革浪潮中应运而生的《××报》迈入了而立之年。值此创刊30周年之际，我们推出“一路有你同行——××报30周年征文”活动，真诚邀请您，共同回顾××报的发展历程，讲述您与《××报》点点滴滴温馨的故事，分享《××报》给您带来的影响与快乐，憧憬《××报》未来发展与变化。

征文主题与内容：以“我与《××报》”为主旨，可以抒写与《××报》的特殊情缘，也可回顾与报社工作上的交流与往来;可介绍阅读和使用《××报》的经验、体会和收获，也可畅谈对《××报》的印象。如有相关历史图片，请随稿附上。一经选用，稿酬从优。

征文体裁不限，可以采用传统文体，也可以采用近年流行的网络文体。本报将择优选出前10名，在6月下旬举办的《××报》创刊30周年庆典活动送上意外的惊喜。

征文时间：××年x月xx日-x月xx日。

投稿方式：请将文章电子版(邮件标题注明“一路有你同行——××报30周年征文”)发送到：××××××。

征文启事(范文二)

在很多同学的眼里，鲁迅是个冰冷严肃的符号，令人望而生畏。但其实鲁迅并不可怕，他是个有立场、有爱憎、可亲可近的.人。要了解真实的鲁迅，唯一的办法就是抛开各式各样的解释和引申，直接读原著。然而，鲁迅作品卷帙浩繁、博大精深，是一块难啃的硬骨头。因此，《××报·××阅读版》联合××××书店，举办本次“我与鲁迅·我读鲁迅”征文活动，让我们从《鲁迅箴言》读起，从简明上口又意蕴丰富的文字中，感受鲁迅的魅力。

一、征文对象：

全国各地初中、高中学生。

二、征文内容：

1.读鲁迅先生的哪篇文章、哪句话使你留下了深刻的记忆，写出你对鲁迅先生的.印象，或者鲁迅先生的文字对你的启发。

2.围绕《鲁迅箴言》一书写读后感。

三、征文要求：

1.文笔流畅，有真情实感，活泼新颖。

2.随笔、读后感等体裁均可，字数不限。

3. 以“我与鲁迅·我读鲁迅”为主题，自拟标题。

四、投稿时间：

即日起至××年6月1日(以当地邮戳为准)

五、投稿方式：

1.邮寄地址：××省××市××收投××报信箱《××报·××阅读版》编辑部收，来稿请注明“‘我与鲁迅·我读鲁迅’征文”字样，邮编：××××××。

2.投稿邮箱：××××××××,投稿时请以“添加附件”的形式发送，并务必在邮件题目栏注明“‘我与鲁迅’征文”字样，同时请在稿件里写清自己的真实姓名、学校、年级和详细通讯地址、联系方式。

六、奖项设置：

本次征文活动本着“公平、公正、公开”的原则，根据作品的思想性和艺术性进行评选。奖项及奖品设置如下：

1.一等奖1名，奖品为精装珍藏版中学生文库一套(9册)、《与鲁迅相遇》(钱理群/著)一本、《鲁迅箴言》一本;颁发精美证书。

2.二等奖2名，奖品为精装珍藏版中学生文库一套(9册)、《鲁迅箴言》一本;颁发精美证书。

3.三等奖3名，奖品为《与鲁迅相遇》一本、《鲁迅箴言》一本;颁发精美证书。

4.优秀奖若干名，奖品为《鲁迅箴言》一本，颁发精美证书。

5.优秀指导奖若干名，凡组织20人以上(含20人)参加本次活动的教师，均可获优秀指导奖，奖品为《鲁迅箴言》一本;颁发精美证书。

七、注意事项：

1.投稿作品必须是本人原创，不得抄袭、套改。如涉及法律问题，由作者本人负责。

2.投稿作品恕不退还，请自留底稿。

3.我报随后将刊登获奖作品专版，刊发作品即付稿费。

·硬核知识·双图概览·

01

“彩线串珠”式构思模板

02

片段组合式构思模板

03

对比映照式构思模板

活动1

练好“彩线串珠”式构思模板

活动体验

【佳作赏析】

霜冷芭蕉语

故乡有芭蕉，株株葱茏，挺拔如武士。每当大风刮过，蕉军林立，碧绿的蕉叶哗啦作响，气势昂扬地唱响“保卫村庄”进行曲。(交代背景，引出故事)

犹记得幼时在故乡，房前屋后都是芭蕉，随处可闻蕉叶随风飘摇的声响。村里人爱蕉，外婆更能化蕉为笛。宽大油绿的蕉叶被她裁剪一番后放在唇边，我的耳畔就是一首悠扬的乡村小调，或急或缓，或起或落，诉说着独属于泥土与乡村的情味。(明写芭蕉语，实际上暗写一种文化)

而外婆甘做乡村蕉叶解语人。笛声低哑，声响稀落，便是缺氧少磷，营养不足，需细心培肥，悉心松土；笛声尖锐，声线纤细，便是营养过剩，需浇水稀释肥量，删剪繁枝防止倒伏。外婆用心解语，常常满面尘土，却默默无言甘之如饴。

外婆说：“一株芭蕉的语言，就是一座村庄的语言，庄里人自然要耐着性子听。”我自幼随外婆生活，便也自幼爱蕉。幼时行走在乡间，随时随地可取蕉叶当伞，在蕉伞下听易安对蕉叶的呢喃低语，充实了我的童年，也让田园之美、诗词之美盈满我的头脑。(外婆能够听懂芭蕉的语言，能够解读芭蕉的语言)

然而，近日外婆在电话里的无奈诉说让我心头一凉，她说：“今年，庄上的芭蕉又少了。”愿意倾听芭蕉细语的人也越来越少了。故乡已鲜有人愿意为芭蕉培土护根，失去稻草的包裹，芭蕉难敌寒霜的侵袭，蕉叶开始枯黄，根部开始腐烂。大风袭来，蕉叶随风摇晃，响声却稀稀拉拉，再无当日的器宇轩昂，好比被遗失多年的亲情，一如经年无人问津的流浪汉。如今霜冷芭蕉语似乎成了村庄宿命的写照，那叶片不再肥厚、油绿，往昔昂扬的芭蕉之歌而今也成了紧张焦躁的旋律，日渐淡出人们日益功利的视线。(近年来能够听懂并解读芭蕉细语的人也越来越少了)

有人说，一座村庄的消失是从一株芭蕉的语言的消失开始的。

有人说，一种文化的湮灭是从一种语言的解读人的迷失开始的。

我望着枯黄的蕉叶，望着寂静败落的村庄，突然想到一种美的复苏或许也可以从一株芭蕉的复生开始，一种文化的新生或许也可以从一位解语人的觉醒开始。(芭蕉的语言的消失也就意味着一种文化的消失，明暗两线在此交换)

愿霜冷芭蕉只是一场梦，愿人们早日梦醒，愿有更多的人甘为解语人。(表达自己的愿望)

// 点评

本文借对故乡无人再懂芭蕉语的记述，以小见大，观照现实，写田园牧歌与国人乡愁的失落。文章选取最具乡村特色的物——芭蕉为写作对象，明写芭蕉地位的变迁，暗写乡村和文化的衰退，并表达对此的忧思和期望。明暗双线发展，构思精巧，视野广博，立意高标。具体行文时，作者先写芭蕉器宇轩昂地高唱，后写芭蕉旋律“紧张焦躁”，又写解语人外婆能够听懂芭蕉的语言，处处扣住“语言”而写，中心集中。

活动点拨

“彩线串珠”，即用彩线将叙述内容组织起来；所谓“线”即线索，所谓“珠”即生动典型的材料，即一些情景故事。这种构思必须遵循“线显珠明，珠不离线”的原则，文中用于连缀材料的线索应该清晰明确，不能含糊，而且要在文中多次显现(或表现)；所写内容也必须围绕线索展开，不能游离于线索之外。它特别适合散文写作。

这种构思有两种形式：①单线式串并，即以一条线索贯串全文，将经过选择、取舍后的相对分散、独立的写作材料串联起来，使之相辅相成，顾盼照应而浑然一体。②双线推进式，即两条线索同时推进，彼此映照、交叉，在某个契合点会合后，共同揭示主题。运用这种双线式，文章中的两条线索应该是清晰的，即使是暗线，也应该有铺垫或暗示，以显现发展的脉络。

运用“彩线串珠”模式，关键在于选准可以作为线索的人、事、物等。对于高中生来说，最好选择某一物象作为线索，不仅好写，且容易生发诗情，如《霜冷芭蕉语》。一旦选定线索，首先要做到有始有终，前后贯通。其次，除能够通联外，还能起到彰显文章主旨、体现写作意图的效果。总之，应当在线索设定方面多动脑筋，真正做到科学合理，精彩巧妙。

另外，在使用双线推进式时应注意：

(1)叙事时，或两件事并行推行，或两件事交叉推进，要注意两件事之间的联系，选择好两件事的联结点；(2)要从“显”与“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，该显则显，该隐则隐；(3)要使两条线索巧妙融合，如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一些提示。

活动2

练好片段组合式构思模板

活动体验

【佳作赏析】

携手新时代，走好每一步

此时的我，正坐在高考考场中，奋笔疾书。回望过去十八年，从我在千禧年呱呱坠地，我就与新时代携手，共同成长，每一个脚印都清晰可见，每一个脚步都坚定有力。一路走来，一幕幕场景仍真真切切在眼前。(前言，交代背景)

(一)

八岁。

奥运五环下有“北京”字样的标志在我家那个呆头呆脑的电视机里放映着。看见运动场上跳高运动员腾身一跃，体操运动员灵活一转，披着五星红旗的运动员流着眼泪看国旗升起，我在床上手舞足蹈。“中国好厉害啊！妈妈，长大后，我要去现场看比赛！”妈妈莞尔一笑，“这奥运会啊，是北京第一次举办。从申奥成功，到鸟巢落成，到各项事务一一准备好，我们中国就是要把奥运会打造到极致！”我攥紧小拳头。“妈妈，我要去现场看比赛！”

“那你得好好学习，以后才有机会哦！”

“好，我每天都会认真学习的！”我拍着胸脯。笑得很灿烂。

从此以后，课堂上多了一个稚嫩的声音抢答问题，老师批改的作业本中，多了一个“优”的字样。我认真听老师讲课，听妈妈的话，努力和明天相处融洽。

八岁那年，那一步，我迈得很坚定。

2008年，中国奥运的脚步，也掷地有声。(童年时的生活片段)

(二)

十三岁。

那个呆头呆脑的电视机，已为薄薄的台式电脑所取代。那个扎着马尾的女孩，已叩开了初中的大门。“妈，快来看，太空授课！”我激动地喊着。我知道，我看待“天宫一号”这项出色的成就的眼光，已迥异于八岁时看问题的稚嫩和浅显；我知道，这是中国从“神五”一路走来，把每一步都踩实踏实，才为太空授课的实现提供了源头活水，涓涓细流。

而我呢，我把每一步都深深踏进知识的土壤里，留下一串不间断的脚印。每天早上早早到学校朗读的日子，像是一级级台阶，带着我，走进市里最好的初中。(少年时的生活片段)

(三)

十八岁。

我迎来了十八岁成年礼。中国迎来了改革开放四十周年。我的成年礼，意味着我更不能有丝毫懈怠，应继续在仰望星空时不忘脚踏实地。中国的周年礼，意味着中国在追梦的过程中，将把步伐迈得更坚定，更有力量。十八岁，我要面对高考，我告诉自己，答好每一道题，听好每一堂课，珍惜每一分钟；中国，将会做好每一项研究，落实好每一项政策，制定好每一项规划，走好每一步。(青年时的生活片段)

(四)

当我三十五岁时。

那时的中国，将以更加坚定的步伐，走好复兴之路。

那时的我，将把认真不苟的态度一以贯之，走好人生之路。

那时十八岁的孩子们，正一步一个脚印地追梦，逐梦，开启自己的成功之路。

我们，与中国一道，在路上留下一个个清晰的足迹，撒下一路芳香，砥砺前行，且行且歌。(展望壮年时的生活片段)

// 点评

本文采用片段组合式构思，文章层次清晰易把握。第一段是总括段，结尾句自然引出下文。主体部分分为四个层次，依次写自己八岁、十三岁、十八岁、三十五岁时是如何与时代共成长的，每个片段用数字标注，一目了然。文章主旨突出又鲜明。首段亮出主旨“与新时代携手，共同成长”，主体部分每个层次都从国家、时代与“我”的成长入手来行文，或用对话描写，或畅叙心声，让人深刻认识到个人成长与时代发展的关系。

活动点拨

镜头组合式结构，也称蒙太奇式结构，就是借用电影镜头剪辑和组合的方式，把不同时间、不同地点的画面、场景、片段巧妙地连接起来，使之指向和表现同一个主题的结构形式。该结构方式在记叙文写作中备受青睐，因为这种体式有着独特的优势：从外在看，有排比段式的外在形态，有段落匀称的整体形式；从内在看，天上地下、古今中外，取材广泛自由，不受时空约束，而且因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，给人以明快、简洁、大气的感受。使用时应注意三点：

1．“镜头”的选择

镜头组合式结构条理清晰，重点突出，形式简洁，是易于操作而又行之有效的构思方式，写作关键点在于镜头选择。镜头中人物形象的选择，如果题目未对主要人物作限制，可以聚焦同一个人在不同场景下的镜头，也可以是不同人在不同情境下的镜头；如果选的是不同人物，人物身份要杜绝一致，每个人要代表一个阶层，或者一类人。镜头中事件的选择，宜小不宜大，要以小见大。写同一个人，从事件着眼，选择镜头有两种设计方式：一是一个镜头表现人物的一个品质侧面，不同镜头全方位塑造一个整体人物；二是一个镜头表现一个层次，不同镜头由浅入深、层层深入，逐步呈现一个立体人物。

2．“镜头”的组合

镜头组合式架构采用“总分总”形式，不仅使行文条理清晰，而且体现出结构的完整性。开篇可以通过点题，引出对“镜头”的铺排；结尾要归结，进一步明示主题。对于“镜头”组织形式，是不能任意安排的，主要有两种方式：一是纵向排列组合，就是以时间的变化为主，如围绕“建筑”展开，可以选择古代建筑、近代建筑和当今建筑等画面组合镜头；二是横向排列组合，就是以空间的变化为主，如围绕“建筑”展开，可以组合南方建筑、北方建筑以及西方的欧式建筑等画面镜头。“镜头”不在于多而在于精，不是“多多益善”，一般三四个即可。另外，事件的时间、地点、场景要富于变化，避免雷同或相近，不同镜头要根据时间、地点、逻辑排好顺序，不能随意摆放。

3．小标题的添加

给每个“镜头”加上小标题会使文章层次更分明，更清晰，但“小标题”并非镜头组合式结构的“规定动作”，我们作文时可以根据实际情况选择加或者不加。对于镜头组合式结构而言，如果想加小标题凸显行文结构层次，需要注意几点要求：一要紧密扣合“镜头”内容，有较强的概括性；二要做到简洁明确，新鲜活泼，醒人耳目；三要保持形式一致或基本一致。另外，如果“镜头”内容的推进性比较明显，还要注意让小标题呈现出明确的行文思路。镜头组合式结构中的“镜头”往往是相对独立的部分，其间承上启下的过渡有时并不好设置，如果不加小标题，最常用的方式就是在段首设置相同的词语或大致相似的句式，这样使得上下语段形成排比铺陈的形式，各“镜头”之间的密切关联也就体现出来了。

活动3

练好对比映照式构思模板

活动体验

【佳作赏析】

大山的故事

两个村子以大山为界，村支书都已年过半百，也都没什么文化，但对村子的管理理念截然不同。东村的支书喜欢请教年轻人，他学着顺应时代的发展，甚至还用上了智能机；西村的支书比较强势，拒绝新事物，他喜欢四处转悠，东家柴火没捆好，西家农具没放好，都要说道说道。两个支书带领村民开山修路、凿渠，凡事都身先士卒，一心为民，因此深得民心，当了二十年的支书，也没人能撼动他们。(介绍东、西村两个支书思想理念上的异同点)

见村里的山秃了，水浑浊了，鱼儿少了，鸟儿不见了，东村的支书忧心如焚，下令村民封山育林，还要求大家开挖水渠，修防水堤。不少村民慑于支书的权威，心不甘情不愿地照做了，私底下很不服气——支书老糊涂了？咱一个落后山区，不就靠山吃山么？西村的支书却截然不同。他顺应“民心”，鼓励大伙儿拼命地砍树卖钱，毁林造田。大伙儿的日子过得有滋有味，可惜的是，这儿再也不是那个“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的乡村了。(记叙东、西两村的不同做法，东村是“封山育林，开挖水渠，修防水堤”，西村是“砍树卖钱，毁林造田”)

几年过去了，东村的防水堤修好了，“绿树村边合，青山郭外斜”的美景让支书心满意足，但是村民的不满情绪也悄然滋长着。西村的参天大树早已变成了一沓沓钞票，甚至连小树苗也被贱卖了，但是村民的腰包越来越厚实。(记叙几年以后的不同结果：东村“村民的不满情绪也悄然滋长着”，西村“村民的腰包越来越厚实”)

这一年，村委会换届选举，两位支书都毫无悬念地获得了提名，也都通过了上级的考察。东村村民私下相互撺掇，发誓要将支书赶下台；西村村民也暗自商量，一定要让支书继续当下去。(记叙两村村民们的不同反应)

东村的好心人对支书说：“您老为咱村里操劳了一辈子，咋就不明事理呢？”支书拍了拍他的肩膀说：“小伙子，人无远虑，必有近忧。难道你们这些年轻人不明白吗？”“可老百姓只顾眼前的利益，哪在乎将来啊！”好心人若有所思，忧郁地说。

然而，天有不测风云。就在正式投票的前一天晚上，风雨大作，雷电交加，暴雨下了整整一夜。凌晨四五点钟，“房子进水了，快逃命啊！”凄厉的呼喊裹挟着风雨声，从西村传到了东村。东村的村民们惊慌失措，揉着惺忪的双眼起了床。“哎呀，哪个人在乱叫！哪儿有洪水嘛！”突然，西村传来了锣鼓声、叫喊声，闪电与手电照亮了半个村子，裹挟着山石的洪水一片汹涌。而流入东村的洪水都乖乖地顺着水渠溜走了。

第二天，艳阳高照，西村一片狼藉，房屋倒塌无数，山上的荒地暴露无遗；东村的绿水青山，在阳光下闪闪发光。(记叙东、西村遭受暴雨袭击后的不同结果)

西村支书老泪纵横，噙着泪，在光秃秃的山岭上，刻下了“绿水青山也是金山银山”这几个大字。从此，退耕还林的运动在西村轰轰烈烈地展开了……

// 点评

本文采用的是对比映照式的结构模式。文中东、西两村的村支书都一心为民，但二人的管理理念截然不同。东村支书目光远大，深谙“绿水青山也是金山银山”之道；西村支书目光短浅，鼓动村民毁林造田。所造成的结果是，面对洪灾，东村安然无恙，西村毁于一旦。文章在给予与索取、长远利益与眼前利益的比照中，凸显出主题的深邃。

活动点拨

对比映照式构思模板，选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式是：

开头(引出材料)→主体(正面材料①、反面材料②对照)→结尾(抒情、议论)

行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料，则视作者的构思和材料特点而定。

运用对比手法可产生较强的艺术效果，但不能事无巨细地一味运用。采用对比映照式模板时要注意：

(1)要致力于人物性格的对比，从生活的对立统一中显示人物，寄托思想。

(2)对比要尖锐，强烈。做到这一点有时可加大对比的分量和力度，使之集聚在一个焦点上，以产生巨大的艺术能量。

(3)对比要真实，自然。既尖锐、强烈，又真实、自然，这才是对比艺术的极致。