一条视频，福建疫情，4岁小朋友独自拖着行李箱去隔离，镜头时长不足30秒，而很多人却被这条视频看哭了。

要是以前，哭了就哭了吧，现在不一样了，刚学了一点故事写作套路的我，决定用故事写作技巧分析，这条视频是如何用最短的时间勾起大家强烈情绪反应的。

每一个故事都有唯一的结构，我们先从结构角度分析这个“故事”。

故事的开端——意外的发生

任何故事都是由意外展开，意外是故事发生的第1扇门，4岁小朋友本来平静的生活，“某一天突然感染新冠肺炎”这个意外，让他不得不掉入一种新的情景，故事便由此展开。

故事的发展——主人公需要克服种种困难

由于意外大门的打开，主人公掉进各种困难和阻碍当中，比如视频中的小朋友，不得不独自面对与爸爸妈妈的分离，不得不与病毒做斗争、与隔离过程中的苦闷和无助做斗争。

故事的结局——KO式结局

虽然视频中没有出现，但我们相信小朋友通过努力，在医生护士的帮助下，最终成功克服病毒，由此，故事的第2扇门为他打开，他走出来，恢复到往日平静的生活。

这是我们最期待也相信必将发生的结局。

以上故事结构，就是故事写作套路里面最常见的一种模式——lock系统，即：主角（Lead）——目标（Objective）——冲突（Confrontation）——结局（Knockout）。

我们看过的好莱坞大片，不管是科幻大片《钢铁侠》《蜘蛛侠》《复仇者联盟》，还是动画片《冰雪奇缘》《疯狂动物城》都是这样的套路。

为什么我们会对这种模式“百看不厌”呢？因为普通人的生活大多数是无聊的、“没有故事的”，而通过看别人克服困难获得成功的故事，我们能获得短暂的刺激和满足。

分析完故事结构，接下来讲，这个故事是如何引发大家的情绪反应的？

01

带入感强，引发共鸣

所谓带入感，就是看到故事的情景，会不自觉地有“似曾相识”的感觉，并把自己当成故事中的某一人物，自行“脑补”很多画面以外的情节。

“4岁小朋友独自拖着行李箱去隔离”，这一情节带入感真的很强，对有小宝宝的妈妈们来说是毫无抵抗力的，因为我们会不自觉地想象那个拖着行李箱的宝宝就是自己的孩子，而我们就是那个孩子的妈妈，并“脑补”出“自己当时的处境”：因为政策原因不能陪同孩子一起去，只能被工作人员拦着，哭成泪人，孤独无奈地地看着自己的孩子一个人走向未知。

02

与心理预期不符

除了带入感，任何故事想产生效果，都要与观众的心理预期不符，与观众的心理预期偏离越大，这个故事所能引发的情感效果也就越大。

而“4岁小朋友独自拖着行李箱去隔离”这个视频，与我们的心理预期不符的实在太多了：在我们的印象当中一般是大人隔离，这次突然出现了小朋友，大家会很惊讶，这是第1层“与心理预期不符”。

第2层与“心理预期不符”的是，在普通人的认知当中，4岁的孩子应该被父母保护得好好的，像温室里的花朵，此时正在幼儿园和同学吵吵闹闹，可视频中的小朋友却突然遭遇不幸，不得不穿上防护服，独自一人面临病毒和未知。

视频中与“心理预期不符”的第3点，在我们印象当中，4岁的小朋友遇到困难会很容易哭闹，但视频中的孩子却很坚强，他一个人很听话、很安静的往前走，跟我们“心里预设”的小朋友形象完全不一样。正是以上这些与观众“心理预期不符”的情景，才勾起了大家强烈的心理变化。

以上就是从故事写作的角度分析为什么4岁小朋友独自隔离，把大家看哭了。

用故事课程刘丽朵老师的话结尾：“我们并不是喜欢看那些残酷的创伤，但是我们希望在看别人克服创伤的过程中，能够获得巨大的勇气，从而对这个世界保持敬畏之心，同时心头再多拥有那么一点点的希望。”

愿我们都能从故事中获得面对现实生活的勇气和希望！

祝小朋友们早日康复回家！